أثر ترتيب فقرات اختبار اختيار من متعدد تبعاً لعدد خطوات حلها على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته وأداء الطلبة عليه
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Items Order of Items on Multiple-Choice Tests on its Psychometric Properties and its Items and Student's Performance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبابنة، سناء حسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، آمال أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 144 |
| رقم MD: | 870863 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
359
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر ترتيب فقرات اختبار اختيار من متعدد تبعا لعدد خطوات حلها على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته وأداء الطلبة عليه. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء اختبار تحصيلي لطلبة الصف التاسع الأساسي لمادة الرياضيات في الوحدة الأولى من الفصل الثاني (الأسس النسبية). حيث تكون الاختبار بصورته النهائية من (64) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، لكل فقرة أربعة بدائل، وتكون الاختبار من فقرات تحل بخطوتين وأقل وفقرات أخرى تحتاج إلى أكثر من خطوتين للحل (متعددة الخطوات). وزعت فقراته على ثلاث نماذج تختلف بموقع الفقرات متعددة الخطوات، في النموذج الأول (تصاعدي) كانت الفقرات المتعددة في بداية الاختبار، وفي النموذج الثاني (تنازلي) كانت الفقرات المتعددة في نهاية الاختبار، وفي النموذج الثالث رتبت الفقرات عشوائيا. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء بني كنانة للعام الدراسي 2015/ 2016، والبالغ عددهم (1798) طالبا وطالبة، موزعين على (103) مدرسة. وتكونت عينة الدراسة من (403) طالبا وطالبة موزعين على (8) مدارس، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية من مجتمع الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي معاملات الصعوبة بين النموذجين الأول والثالث ولصالح النموذج الأول، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين النماذج الأخرى. وقد بينت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي معاملات التمييز بين النموذجين الأول والثاني ولصالح النموذج الأول، وبين النموذج الثالث والثاني لصالح النموذج الثالث. وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين النموذج الأول والنموذج الثالث حسب عدد خطوات حل الفقرات. وفيما يخص قيم معاملات الصدق وقيم معاملات الثبات أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين قيم معاملات الصدق وقيم معاملات الثبات بين النماذج الثلاث للاختبار تعزى لموقع الفقرات المتعددة في الاختبار حسب خطوات حلها. وأخيرا بينت النتائج عدم وجود ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات أداء الطلبة على الاختبار تعزى لموقع الفقرات متعددة الخطوات حسب خطوات حلها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المقارنة بين أثر أربع طرق لحذف المموهات في فقرات اختبار الاختيار من متعدد على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته
بواسطة: ظاظا، حيدر إبراهيم أحمد منشور: (2000) -
أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد في الخصائص السيكومترية للاختبار التحصيلي في الرياضيات وفقراته وفق النموذجين الثلاثي والرباعي المعلمة في نظرية الاستجابة للفقرة
بواسطة: الرشيدي، عبدالله مسند منشور: (2017) -
أثر ترتيب فقرات الاختبار على دقة تقدير معالم الفقرات وقدرات الأفراد والخصائص السيكومترية للاختبار
بواسطة: الخرشة، هناء عوض منشور: (2015) -
أثر ثلاث نماذج لترتيب فقرات اختبار تحصيلي في التقويم التربوي على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته
بواسطة: سليمان، شاهر خالد منشور: (2015) -
اثر مخالفة قواعد صياغة فقرات الاختيار من متعدد على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته
بواسطة: يعقوب، إبراهيم محمد عيسى منشور: (2012)
