| المستخلص: |
The purpose of the research is to prepare a list of concepts of rationalization of consumption needed for development in kindergarten children with learning difficulties. Designing a program using representative toys to develop concepts and behaviors of rationalization of consumption in kindergartens with learning disabilities, and to verify the impact of the program by using acting toys in developing concepts, Kindergarten with learning disabilities. The research group consisted of (10) children of both sexes aged (5-6) years of children with learning disabilities skills before the academic The limited research on the development of some concepts and behaviors of the rationalization of consumption (such as the rationalization of food consumption, water consumption rationalization, rationalization of electricity consumption, the rationalization of money consumption, rationalization of consumption of study tools, the rationalization of gaming consumption) among kindergarten children with learning disabilities, to note lack of awareness of the children of the sample in those areas and said the search results: the concepts and behaviors of the rationalization of consumption, which has been through the development program prepared for kindergarten children with learning disabilities: are respectively the rationalization of food consumption and then rationalize water consumption and the rationalization of electricity consumption, followed by the rationalization of consumption of money and then sprayed D consumption of study tools and finally rationalize the consumption of the Games. The use of play concepts rationalize the boil's representative consumption among children kindergarten development with learning difficulties.
يهدف البحث إلى إعداد قائمة بمفاهيم ترشيد الاستهلاك اللازم تنميتها عند أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. وتصميم برنامج باستخدام اللعب التمثيلي لتنمية مفاهيم، وسلوكيات ترشيد الاستهلاك عند أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، والتحقق من أثر البرنامج باستخدام اللعب التمثيلي في تنمية مفاهيم، وسلوكيات ترشيد الاستهلاك لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. وشملت مجموعة البحث وتتكون من (10) أطفال من الجنسين الذين تتراوح أعمارهم بين (5 – 6) سنوات من الأطفال ذوي صعوبات التعلم المهارات قبل الأكاديمية. واقتصر البحث على تنمية بعض مفاهيم وسلوكيات ترشيد الاستهلاك مثل (ترشيد استهلاك الغذاء، ترشيد استهلاك المياه، ترشيد استهلاك الكهرباء، وترشيد استهلاك النقود، ترشيد استهلاك الأدوات الدراسية، ترشيد استهلاك الألعاب) لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وذلك لملاحظة قصور وعى أطفال العينة في تلك المجالات وأوضحت نتائج البحث: أن مفاهيم وسلوكيات ترشيد الاستهلاك التي تم تنميتها من خلال البرنامج المعد لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم: هي علم التوالي ترشيد استهلاك الغذاء ثم ترشيد استهلاك المياه ثم ترشيد استهلاك الكهرباء ويليها ترشيد استهلاك النقود ثم ترشيد استهلاك الأدوات الدراسية وأخيرا ترشيد استهلاك الألعاب. يؤدي استخدام اللعب التمثيلي على تنمية مفاهيم ترشيد الاستهلاك لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم.
|
