ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأركان التعليمية في تنمية...>الوصف

دور الأركان التعليمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة بالروضات الحكومية في مدينة مكة المكرمة

العنوان المترجم: The Role of The Educational Corners in Developing Social Life Skills for Pre-School Children in Government Kindergartens in The City of Makkah Al-Mukarramah
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: سبكي، ولاء فهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البشيتي، وداد بنت عبدالسلام (م. مشارك), المغربى، راندا محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.33850/EJEV.2019.42360
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 953074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال الروضة | أطفال ما قبل المدرسة | الأركان التعليمية | المهارات الحياتية الاجتماعية | مهارات الوعي بالذات | مهارات التواصل | مهارات التعاون والعمل مع الآخرين | الروضات الحكومية | مدينة مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأركان التعليمية | المهارات الحياتية الاجتماعية | مهارات الوعي بالذات | مهارات التواصل | مهارات التعاون والعمل مع الآخرين | Learning Centers | Social Life Skills | Self-Awareness | Communication | Cooperation and Teamwork
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

387

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور الأركان التعليمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية (الوعي بالذات -التواصل - التعاون والعمل مع الآخرين) لأطفال ما قبل المدرسة بالروضات الحكومية في مدينة مكة المكرمة، وتكونت عينة الدراسة من (362) طفل وطفلة، و(223) معلمة رياض أطفال، و(25) روضة حكومية بمدينة مكة المكرمة، واتبعت الدراسة المنهج المسحي الوصفي، وتم تطبيق مقياس المهارات الحياتية الاجتماعية، وأظهرت النتائج فاعلية أنشطة الأركان التعليمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية كان ترتيبها على التوالي بعد مهارات التواصل بمتوسط حسابي (0.95)، يليه بعد مهارات الوعي بالذات وإدارة الذات بمتوسط حسابي (0.90)، وأخيرا جاء بعد مهارات التعاون والعمل مع الأخرين بمتوسط حسابي (0.86)، وان مستوى امتلاك أطفال الروضة للمهارات الحياتية الاجتماعية يتراوح من المتوسط إلى المرتفع، وتوصي الدراسة بضرورة تطوير تصميم بيئة الأركان التعليمية وكيفية إثرائها بالأنشطة المحفزة على تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية (الوعي بالذات وإدارة الذات، التواصل، التعاون والعمل مع الأخرين)، وأهمية تصميم برامج تساهم في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية لدى طفل الروضة.

The study aimed at identifying the role of the learning centers in the development of social life skills (self-awareness, communication, cooperation and teamwork) for preschool children in public kindergartens in Makkah. The study sample consisted of (362) children, (223) kindergarten teachers and (25) public kindergartens from Makkah. The study followed the survey descriptive approach. Social life skills scale was applied. The results showed that the effectiveness of learning centers activities in the development of social life skills. They were respectively arranged as: the dimension of communication skills with an average of (0.95), followed by the dimension of self-awareness and self-management skills in an average (0.90), finally the dimension of cooperation and teamwork skills in an average of (0.86), the level of kindergarten children at social life skills ranging from moderate to high. The study recommended the necessity to develop a design for learning centers environment and how to be enriched with motivating activities for the development of social life skills (self-awareness, communication, cooperation and teamwork). To design programs that contribute in the development of social life skills for kindergarten's child.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.