المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الهواتف الذكية المحوسبة في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة الرياضيات، تضمنت عينة الدراسة شعبتين دراسيتين اختيرتا بالطريقة المتيسرة من طلاب الصف الثاني الأساسي في مدرسة من مدارس لواء الكورة في شمال الأردن. تضمنت كل شعبة (30) طالبا وطالبة، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية؛ حيث درس أفرادها باستخدام استراتيجية الهواتف الذكية، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة حيث درس أفرادها باستخدام الطريقة الاعتيادية. وقد تم جمع بيانات الدراسة بالاعتماد على اختبار تحصيلي في وحدة الأعداد تم تطبيقه على مجموعتي الدراسة. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية دلت النتائج على وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي للمفاهيم الرياضية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى أن حجم الأثر الناتج عن استخدام الهواتف الذكية المحوسبة في المفاهيم الرياضية لدى المجموعة التجريبية كان متوسطا، وبناء على هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات المناسبة أبرزها عقد ورش تدريبية لمعلمي الرياضيات بشكل خاص وللمعلمين بشكل عام لتدريبهم على استخدام الهواتف الذكية المحوسبة في التدريس.
|