الفهم المفاهيمي للمشتقة لدى طلبة الجامعات الأردنية ومقدرتهم على حل مسائل تطبيقية في سياقات حياتية
| العنوان بلغة أخرى: |
Conceptual Understanding of the Derivative of Jordanian Universities' Students and their Ability to Solve Applied Problems of Real Life Contexts |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني عطا، رشا عبدالرحمن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، علي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 191 |
| رقم MD: | 953796 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
169
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفهم المفاهيمي لمفهوم المشتقة لدى الطلبة الجامعيين، وعن مقدرتهم الرياضية على حل مسائل تطبيقية على المشتقة في سياقات حياتية، والوعي بالمسألة والتواصل والتبرير الرياضي كأبرز مكونات المقدرة الرياضية، بالإضافة إلى تحديد الصعوبات التي تواجههم والأخطاء التي يرتكبونها أثناء حل المسائل. وتكونت العينة من (333) طالبا وطالبة من طلبة كليتي العلوم والهندسة في جامعات جنوب الأردن، تم تطبيق اختبار الفهم المفاهيمي واختبار المسائل التطبيقية على 170، 163 طالبا وطالبة على التوالي، وتم اختيار عينة متيسرة مكونة من (7) طلبة تقدموا لاختبار الفهم المفاهيمي لجلسات الوعي بالمسألة، و(9) طلبة تقدموا لاختبار المسائل التطبيقية لإجراء المقابلات التأملية على التوالي. أظهرت نتائج الدراسة انخفاضا في مستوى الفهم المفاهيمي للمشتقة بشكل عام، وفهم المشتقة في سياقي التمثيلات الرمزية والعددية، وإدراك العلاقات بين المشتقة ومعدل التغير والنهاية لدى الطلبة، بينما كان مستوى الطلبة متوسطا في فهم المشتقة في سياقي التمثيلات المادية والبيانية، وإدراك العلاقات بين المشتقة وميلي المماس والقاطع. كما أظهرت النتائج انخفاضا في مقدرة الطلبة الرياضية على حل مسائل تطبيقية على المشتقة في سياقات حياتية بشكل عام، وفي السياقين الهندسي والاقتصادي، بينما كانت مقدرتهم على حل المسألة في السياق الفيزيائي متوسطة. وأظهرت نتائج الجلسات أن وعي (5) من الطلبة بالسياق الفيزيائي كان كاملا وعدم وعي طالبين بها، بينما وعي (4) من الطلبة بالسياق الهندسي كان كاملا في حين كان وعي (3) من الطلبة غير كامل بها، أما فيما يتعلق بالسياق الفيزيائي فكان وعي (7) من الطلبة غير كامل؛ وأظهرت نتائج المقابلات امتلاك (4) من الطلبة المقدرة الكاملة على التواصل والتبرير الرياضي بالسياق الفيزيائي، بينما كانت مقدرة (3) من الطلبة غير كاملة وعدم مقدرة طالبين عليهما، أما بالنسبة للسياق الهندسي فكانت مقدرة (8) من الطلبة على التواصل والتبرير الرياضي غير كاملة وطالب واحد لم يظهر أي مقدرة عليهما، أما ما يتعلق بالسياق الاقتصادي فكانت مقدرة (9) من الطلبة على التواصل والتبرير الرياضي غير كاملة؛ وبينت الدراسة العديد من الصعوبات التي تواجه الطلبة والأخطاء التي اركبوها أثناء حل المسائل على المشتقة، منها: تمثيل المشتقة الأولى لاقتران ما عند نقطة معينة عندما تساوي قيمة ثابتة بيانيا، وصعوبة في تقدمهم نحو حله المسألة. أوصت الدراسة بضرورة إجراء الدراسات التي تركز على الفهم المفاهيمي لمفهوم المشتقة، وعلى المقدرة الرياضية ومكوناتها في سياقات أخرى، وفي الصعوبات التي تواجه الطلبة والأخطاء التي يرتكبونها أثناء حلهم لمسائل تطبيقية على المشتقة، بحيث تشمل عينات وجامعات ومساقات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الفهم المفاهيمي للمشتقة لدى طلبة جامعات جنوب الأردن والصعوبات التي تواجههم أثناء حل مسائل عليها
بواسطة: بني عطا، رشا عبدالرحمن محمد منشور: (2018) -
تصميم تعليمي في التفاضل والتكامل قائم على منحى الرياضيات الواقعية وأثره على مهارات حل المسألة والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الثانوي
بواسطة: الصناعي، فيصل علي صالح منشور: (2023) -
أثر انموذج اثرائي ثلاثي الابعاد في حل المسائل الرياضية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: كريم، رفاه عزيز منشور: (2017) -
أثر توظيف نموذج أبعاد التعلم عند مارزانو فى تنمية المفاهيم العلمية ومهارات حل المسائل الكيميائية لدي طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: البردويل، فاتن إبراهيم محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية مقترحة في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلاب المرحلة الابتدائية
بواسطة: النفيعي، ضواي بن شبيب منشور: (2020)
