| LEADER |
05079nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498742 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512789
|a مقدادي، هدى أحمد
|g Migdady, Huda Ahmad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين السعادة والكمالية: دراسة مقارنة بين الطلبة المتميزين والعاديين
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Happiness and Perfectionism: A comparative study between Distinguished and Ordinary Students
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 124
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3454
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف على العلاقة بين السعادة والكمالية كدراسة مقارنة بين الطلبة المتميزين والعاديين. حيث تكونت عينة الدراسة من (400) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في اربد، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة موزعين إلى (200) طالب وطالبة من المدارس الحكومية في مديرية تربية اربد الأولى و(200) طالبا وطالبة من مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز. ولتحقيق أهداف لدراسة استخدمت الباحثة مقياس اكسفورد للسعادة الذي أعده هلز وارجايل، والمعد للبيئة الأردنية والمترجم من قبل أبو ذويب (2010). ومقياس الكمالية متعدد الأبعاد. الذي تم إعداده من قبل سلاني ورفاقه والمعد للبيئة الأردنية ومترجم إلى اللغة العربية من قبل الزغاليل (2008). وأظهرت النتائج أن مستوى السعادة لدى الطلبة العاديين كان مرتفعا، بينما كان بمستوى متوسط عند الطلبة المتميزين، كما أظهرت النتائج مستوى مرتفع من الكمالية لدى الطلبة المتميزين مقابل مستوى متوسط لدى الطلبة العاديين. وأشارت النتائج إلى عدم وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين تقديرات الطلبة على مقياسي السعادة والكمالية عند الطلبة العاديين، في الوقت الذي أظهرت وجود علاقة ارتباطية عند الطلبة المتميزين وفي عينة الدراسة بشكل عام. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في قوة العلاقة الارتباطية بين تقديرات الطلبة على المقياسين تعزى لحالة الطالب متميز أو عادي لصالح الطلبة المتميزين. كما أظهرت بالمقابل عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات الطلبة على مقياس السعادة تعزى لأثر حالة الطالب وصفه والتفاعل بين حالته وجنسه، وكذلك التفاعل بين حالته وصفه أو بين المتغيرات الثلاث مجتمعة، لكن ظهرت فروق دالة إحصائيا لأثر جنس الطالب على مقياس السعادة وجاءت الفروق لصالح الذكور. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في تقديرات الطلبة على مقياس الكمالية تعزى لأثر جنس الطالب وصفه أو التفاعل الثنائي بين حالة الطالب وجنسه أو حالته وصفة أو التفاعل الثلاثي بين المتغيرات الثلاثة مجتمعة، بينما جاءت الفروق دالة إحصائيا في تقديرات الطلبة على مقياس الكمالية تعزى لأثر حالة الطالب وجاءت هذه الفروق لصالح الطلبة المتميزين.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة المتميزين
|a السعادة
|a الكمالية
|a الطلبة العاديين
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a الأردن، اربد
|a مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز
|
| 700 |
|
|
|a بني مصطفى، منار سعيد يعقوب
|g Bani-Mustafa, Manar Saeed
|e مشرف
|9 194008
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3454-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953954
|d 953954
|
