| LEADER |
05164nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1498745 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512795
|a جرادات، صفاء حسن عايد
|g Jaradat, Safaa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير وحدة من كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر في ضوء التربية الجمالية وقياس أثرها في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني لدى الطلبة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Developing a Unit from the National and Civic Education Book of the Tenth Grade according to Aesthetic Education and Measuring its Effect on Improving Social Responsibility and Civic Behavior among Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 193
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3458
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير وحدة من كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر في ضوء التربية الجمالية وقياس أثرهـا في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتطوير وحدة في ضوء التربية الجمالية والتأكد من صدقها، وتم بناء مقياسين أحدهما للمسؤولية المجتمعية، والآخر للسلوك المدني، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. طبقت الوحدة الدراسية على عينة من طلبة الصف العاشر في مديرية تربية إربد الأولى، بلغ عددها (117) طالبا وطالبة مقسمين إلى أربع مجموعات، مجموعتان تجريبيتين: إناث (31) وذكور (29) ومجموعتين ضابطتين إناث (26) وذكور (31) في العام الدراسي 2016/2017. وأظهرت نتائج تحليل المحتوى توافر أبعاد التربية الجمالية في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر، وكان البعد الوطني الأكثر توافرا، وبلغ عدد التكرارات (17) تكرارا، بينما كان البعد البيئي الأقل توافرا، وبلغ عدد التكرارات (0) تكرار، وكما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت الوحدة المطورة في ضوء التربية الجمالية مقارنة بالمجموعة الضابطة في جميع أبعاد المسؤولية المجتمعية. فيما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع أبعاد المسؤولية المجتمعية وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالات إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المطورة في ضوء التربية الجمالية في جميع أبعاد السلوك المدني، مقارنة بالمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، فيما تبين عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع أبعاد السلوك المدني، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين التربية الجمالية في كتب الدراسات الاجتماعية عامة والتربية الوطنية خاصة من خلال تناول الموضوعات بطريقة تنمي البعد الجمالي لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية الوطنية والمدنية
|a تطوير المناهج الدراسية
|a التربية الجمالية
|a المسؤولية المجتمعية
|a السلوك المدني
|a الأردن
|a طلاب المدارس
|
| 700 |
|
|
|a عبيدات، هاني حتمل محمد
|g Obeidat, Hani Hatmal
|q Obeidat, Hani
|e مشرف
|9 271254
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3458-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953961
|d 953961
|
