The Effect of Using Crossword Puzzles and Flashcards Strategies on First Graders’ Learning of English Vocabulary in Southern Mazar Directorate of Education
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجيتي الكلمات المتقاطعة والبطاقات التعليمية في اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الأساسي في مديرية تربية المزار الجنوبي |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصرايرة، اسلام عبدالحميد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الربابعة، محمد رجا أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 954994 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
90
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجيتي (البطاقات التعليمية والكلمات المتقاطعة) على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في المزار الجنوبي. تم استخدام تصميم البحث التجريبي، وتم تدريس مجموعتين تجريبيتين إما بالبطاقات التعليمية أو الكلمات المتقاطعة وتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وتم استخدام الاختبار القبلي والبعدي. أعدت الباحثة الاستراتيجيات استنادا إلى المفردات المدرجة في كتاب الصف الأول الأساسي. وتم عرضها على لجنة تحكيم مكونة من أعضاء هيئة تدريس متخصصين في التربية والقياس والتقويم، والمناهج وأساليب التدريس، للتحقق من صدقها وتم إجراء التعديلات المناسبة. ثم تم تطبيق الاستراتيجيات على عينة استطلاعية مكونة من (30) طالبا من خارج عينة الدراسة لتحديد معامل الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وقد كان 0.84، وهو ما يعتبر مقبولا لأغراض الدراسة. تم استخدام الاستراتيجيات في شكلها النهائي لتعليم مفردات اللغة الإنجليزية على عينة تتكون من (75) طالبا في الصف الأول الأساسي في مدرسة الخنساء ومدرسة الثالثة في مديرية المزار الجنوبي. للإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين الثنائي المصاحب الذي كشف عن النتائج الآتية: 1. لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α > 0.05) في متوسطات درجات تحصيل المجموعات تعزى للنوع الاجتماعي، أو التفاعل بين متغيري النوع الاجتماعي واستراتيجية التدريس. 2. وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α < 0.05) في متوسطات درجات تحصيل المجموعات تعزى لاستراتيجية التدريس، وقد كشف اختبار شفيه للمقارنات البعدية، تفوقت استراتيجية البطاقات التعليمية على كل من استراتيجيتي الكلمات المتقاطعة والطريقة التقليدية. توصي الباحثة بتشجيع المعلمين على استخدام البطاقات التعليمية لتعزيز تعليم المفردات للطلاب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Efficiency of Using Learning Cycle Strategy on EFL10th Graders' Writing Skill in Southern Al Mazar Education of Directorate
بواسطة: Al-Tboor, Amani منشور: (2011) -
The Effect of Using Deductive and Inductive Strategies in Teaching Reading Skills in English Language of Tenth Grade Students in Southern Al-Mazar Directorate of Education
بواسطة: الصرايرة، سفانة أحمد منشور: (2016) -
The Effect of Using VAK Model and Web Quest Strategy on Developing Writing Skills in English Language of Tenth Graders` in Schools of the Southern AL-Mazar Directorate of Education
بواسطة: الطراونة، رويده محمود منشور: (2017) -
The Impact of Using Constructive Learning on Eighth Grade English Language Students' Achievement and Creative Thinking Developement in Southern AL- Mazar Directorate of Education
بواسطة: الصرايرة، شيماء أحمد منشور: (2017) -
The Effect of Using Integrative Learning Skills on the Tenth Graders' Achievement in Al Mazar Directorate
بواسطة: الصرايرة، راكان عبدالمجيد مسلم منشور: (2007)
