ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام أنموذج فر...>الوصف

أثر التدريس باستخدام أنموذج فراير واستراتيجية البيت الدائري في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في قصبة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The effect of teaching by Frayer model and Roundhouse strategy on acquisition of scientific concepts in science course among 8th grade at Al karak region
المؤلف الرئيسي: شملي، سهى زيد أرسلان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البشايرة، زيد علي عواد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 84
رقم MD: 955273
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس العلوم | استراتيجية البيت الدائري | أنموذج فراير | اكتساب المفاهيم العلمية | طالبات المرحلة الأساسية | الأردن، الكرك
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

685

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام كل من نموذج فراير واستراتيجية البيت الدائري والطريقة الاعتيادية في اكتساب طالبات الصف الثامن الأساسي للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، في مدارس قصبة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي حيث تكونت من ثلاث شعب. ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام اختبار تحصيلي للمفاهيم في مادة العلوم، شمل مستويات معرفية حسب تصنيف بلوم. تم التأكد من صدقة وثباته. خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاكتساب المفاهيم العلمية لوحدة الضوء في مادة العلوم، تعزى إلى استراتيجيات التدريس الثلاث، ولصالح استخدام نموذج فراير، ثم استخدام استراتيجية البيت الدائري، وأخيرا التدريس بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء هذه النتائج، تم وضع عدد من التوصيات منها استخدام نموذج فراير واستراتيجية البيت الدائري في تدريس المفاهيم العلمية في مادة العلوم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.