ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الو...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الاساسي في وحدة السلامة المرورية في مبحث التربية الوطنية والمدنية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Multimedia Based Program on Sixth Grader's Achievement in Traffic Safety in Civil and National Education Curriculum in Jordan
المؤلف الرئيسي: الصرايرة، أحمد محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saraireh, Ahmad Mohammad Abdulkader
مؤلفين آخرين: الربابعة، محمد رجا أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 149
رقم MD: 955369
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس التربية الوطنية والمدنية | السلامة المرورية | التحصيل الدراسي | البرامج التعليمية | الوسائط التعليمية المتعددة | التعليم الأساسي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في وحدة السلامة المرورية في مبحث التربية الوطنية والمدنية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (91) طالبا وطالبة من الصف السادس الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية ذكور (25) طالبا وإناث (22) طالبة درست بواسطة الوسائط المتعددة، وضابطة ذكور (23) طالبا وإناث (21) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. لتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة لتدريس وحدة السلامة المرورية، وتم التحقق من صدق البرنامج بعرضه على هيئة محكمين، وتم استخدم اختبار تحصيلي كاختبار قبلي وبعدي، وتم التحقق من صدقه بعرضه على هيئة محكمين، كما وتم التحقق من ثباته باستخدام معادلة (KR-20) حيث كان معامل الثبات (0.81). للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (Tow Way Ancova). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (P ≤ 0.05) في التحصيل تعزى لطريقة التدريس (الوسائط المتعددة) والنوع الاجتماعي (الإناث) والتفاعل بينهما. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام الوسائط المتعددة في التعليم لجميع المراحل التعليمية وتدريب المعلمين على برمجية الوسائط المتعددة وخاصة معلمي التربية الاجتماعية والوطنية وتضمين الكتب المدرسية برامج محوسبة ومزودة بوسائط متعددة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.