| المستخلص: |
إن إعداد الفرد مهنيا يتطلب الكثير من التخطيط والنظم التربوية التي تحقق له مكتسباته المهنية، وقد نما في الآونة الأخيرة توجه الطلاب إلى التعليم المهني وازدياد أعدادهم بشكل متسارع نتيجة السعي للاكتساب المهني والانخراط مبكرا في سوق العمل. وأصبح لكل منطقة معهدها المهني الخاص بها نتيجة الطلب الكبير على هذا النوع من التعليم في مجتمعنا اللبناني. من هنا تتمحور دراستنا البحثية والتي تتعلق بمدى قدرة المعهد المهني التقني على توفير الأهداف الأرغونومية إلى جانب ما ينفذه من منهاج تعليمي في سبيل تحقيق المكتسبات المهنية. وتكوين نظم العمل المطلوبة لدى الطالب، وذلك عبر ما يعتمده من الأساليب والبرامج التربوية وما يستخدمه من طرق وإعداد تربوي يمكن أن يحقق بناءً لقدرات الطالب المهني ويفعل الموارد البشرية. وعليه تتمحور إشكاليتنا الأساسية حول: "ما مدى قدرة معهد ببنين الفني في تحقيق الأهداف الأرغونومية تجاه تنمية الموارد البشرية وما تتضمن من أسس للتمكين المهني من خلال شمولية المعهد لمبادئ الأرغنوميا التربوية؟"
La préparation professionnelle de l'individu nécessite de nombreux systèmes de planification et d'éducation qui lui permettent d'atteindre son but professionnel. Toutefois, la tendance des étudiants à l'enseignement professionnel a augmenté, et leur nombre a augmenté rapidement en raison de la recherche de gains professionnels et d'une participation précoce au marché du travail. Chaque région a son propre institut professionnel en raison de la forte demande pour ce type d'éducation Par conséquent, notre recherche se concentre sur la mesure dans laquelle l'institut technique professionnel est capable de fournir les objectifs de l'ergonomia ainsi que le programme d'enseignement afin d'obtenir des gains professionnels. Des principes et des fondements de l'ergonomie prévalant à l'Institut de Bébnine. Notre principal problème est le suivant: «Dans quelle mesure l'Institut Technique de Bébnine est-il capable de réaliser les objectifs de développement vers les ressources humaines et les fondements de l'autonomisation professionnelle à Travers l'application des principes de l'ergonomie éducative?»
|
