ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لمدرسي الكيمياء...>الوصف

برنامج تدريبي لمدرسي الكيمياء على وفق الاقتصاد المعرفي وأثره في التفكير المنتج لطلبتهم

العنوان المترجم: A Training Program for Chemistry Teachers According to The Cognitive Economy and Its Effect on The Productive Thinking of Their Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: هلال، مازن قاسم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ديكران، سرمد بهجت (م. مشارك) , العامري، زينب عزيز أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 437 - 459
DOI: 10.52839/0111-000-060-017
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 956167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الكيمياء | معلم الكيمياء | التفكير المنتج | الاقتصاد المعرفي | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الاقتصاد المعرفي | التفكير المنتج | Productive Thinking | Training Program | Knowledge Econom
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي لمدرسي الكيمياء على وفق الاقتصاد المعرفي وأثره في التفكير المنتج لطلبتهم، وللتحقق من أهداف البحث صيغت فرضية الأتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلبة المدرسين المشتركين في البرنامج التدريبي على وفق الاقتصاد المعرفي ومتوسط درجات طلبة المدرسين الذين لم يشتركوا في البرنامج التدريبي في اختبار التفكير المنتج. وتمثلت عينة البحث الطلبة الصف الثاني متوسط بواقع (١٥٢) للمجموعة الضابطة و(136) للمجموعة التجريبية وتم أعداد أداة البحث وهو اختبار التفكير المنتج المتالف من مجالين هما مجال التفكير الناقد ويتكون من (١٥) ومجال التفكير الإبداعي ويتكون من (٩) مواقف وبلغ الثبات لاختبار التفكير المنتج (0.88). وأظهرت النتائج: وجود فرق لصالح (المجموعة التجريبية) على (المجموعة الضابطة) في التفكير المنتج لصالح المجموعة التجريبية وبحجم إثر كبير.

The current research aims to build a training program for chemistry teachers based on the knowledge economy and its impact on the productive thinking of their students. To achieve the objectives of the research, the following hypothesis was formulated: There is no statistically significant difference at (0.05) level of significance between the average grades of the students participating in the training program according to the knowledge economy and the average grades of the students who did not participate in the training program in the test of productive thinking. The study sample consisted of (288) second intermediate grade students divided into (152) for the control group and (136) for the experimental group. The research tool was designed to test the productive thinking of the two fields: the critical field of thinking consisted of (15) situations and the field of creative thinking consisted (9) situations. As for reliability of the productive thinking, it founded to be (0.88). The results showed that there was a difference in favor of the experimental group compared to the control group in the productive thinking.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.