ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إثرائي باستخدام خري...>الوصف

أثر برنامج إثرائي باستخدام خريطة الشكل (V) في تدريس مادة مناهج البحث العلمي على تنمية مهارات البحث العلمي التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة الزرقاء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Enrichment Program Using (V) Shape Map to Teach Research Methods Course on Developing Scientific Research Skills and Critical Thinking Skills among Students of Educational Sciences - Zarqa University
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الزعبي، طلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzoabi, Talal
مؤلفين آخرين: كنعان، أشرف (م. مشارك) , المواضية، رضا سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع39
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 85 - 101
DOI: 10.20428/AJQAHE.12.39.4
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 956682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس مناهج البحث العلمي | مهارات البحث العلمي | مهارات التفكير الناقد | خريطة الشكل (V) | طلبة الجامعة | كلية العلوم التربوية | جامعة الزرقاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
خريطة الشكل (V) | مهارات البحث العلمي | مهارات التفكير الناقد | مادة مناهج البحث العلمي | (V) Shape Map | Scientific Research Skills | Critical Thinking Skills | Research Methods Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج إثرائي باستخدام خريطة الشكل (V) في تدريس مادة مناهج البحث العلمي لطلبة كلية العلوم التربوية جامعة الزرقاء في تنمية مهارات البحث العلمي والتفكير الناقد مقارنة بالطريقة الاعتيادية، واقتصرت الدراسة على الطالبات المسجلات لمادة مناهج البحث العلمي بلغ عددهن (78) طالبة، توزعن في شعبتين، تم اختيار إحداهما كمجموعة تجريبية عددها (40) طالبة درسن مادة مناهج البحث العلمي باستخدام خريطة الشكل (V)، والأخرى ضابطة عددها (38) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة، باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA) بفارق ذي دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (P<0.05) في اكتساب مهارات البحث العلمي والتفكير الناقد. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تبني استخدام خريطة الشكل (V) في تدريس مناهج البحث العلمي، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام خريطة الشكل (V) في التدريس الجامعي

This study aimed to investigate the effect of an enrichment program based on using (V) shape map in teaching the Research Methods course on developing scientific research skills and critical thinking skills among students of the College of Educational Sciences at Zarqa University compared to the traditional method. The study was limited to female students registered in the Research Methods course, who were 78 students, and distributed in two classes. One was randomly selected as the experimental group, consisting of 40 students who were taught by using the (V) shape map. The other class was the control group and consisted of 38 students; they were taught by using the traditional method. Using ANOVA analysis, the study results showed that experimental group members showed more improvement in their scientific and critical thinking skills than the control group members, which was statistically significant at (P<0.05). In the light of these findings, the study concluded that it is important to use (V) shape map in the teaching of research methods course. Teaching staff members should also be given training on the use of (V) shape map in university instruction
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.