ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافعية الأكاديمية (الداخلية...>الوصف

الدافعية الأكاديمية (الداخلية والخارجية) لدى الطلاب المستجدين في جامعة القصيم: دراسة مقارنة بين الطلبة العاديين والمتفوقين أكاديمياً

العنوان بلغة أخرى: Academic Motivation (Intrinsic, Extrinsic) of Qassim University Freshmen Students Comparative Study Between Normal and Achievers
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: بلعاوي، منذر يوسف فياض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 143 - 159
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 956719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعة | الطلبة العاديين | الطلبة المتفوقين | دافعية التعلم | الدافعية الأكاديمية | جامعة القصيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية التعلم | مقياس الدافعية الأكاديمية للطلاب الجامعيين | Academic Motivation | Motivation Scale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: الدافعية من الموضوعات التي ترتبط ارتباطا وثيقا بسلوك البشر، وتزيد من فهم هذا السلوك وتفسيره، وقد هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الدافعية الأكاديمية العامة والداخلية والخارجية لدى الطلاب المستجدين العاديين والمتفوقين أكاديميا في جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وذلك في العام الجامعي 1432/1433 ه (2011/2012 م)، وبيان الفروق بين الطلاب العاديين والمتفوقين أكاديميا في الدافعية الأكاديمية في بعديها الداخلي والخارجي. تم اختيار عينة من (440) طالبا بطريقة عنقودية عشوائية من الطلاب المستجدين بعد توزيعهم على البرامج والتخصصات التعليمية المختلفة، واستخدم لجمع البيانات مقياس تم ترجمته وإجراء عمليات الصدق والثبات له. أشارت النتائج إلى أن مستوى الدافعية الأكاديمية العامة لدى الطلاب المستجدين العاديين في جامعة القصيم جاء متوسطا، وبلغ المتوسط الحسابي (3.02)، كما جاء مستوى الدافعية الأكاديمية العامة لدى الطلاب المتفوقين أكاديميا متوسطا أيضا، وبلغ المتوسط الحسابي (3.50). أما مستوى الدافعية الأكاديمية الداخلية لدى الطلاب المستجدين العاديين فقد جاء منخفضا، بمتوسط حسابي (1.82)، بينما جاء مستوى الدافعية الأكاديمية الداخلية للمتفوقين أكاديميا متوسطا، بمتوسط حسابي (3.58). وجاء مستوى الدافعية الأكاديمية الخارجية لدى الطلاب العاديين متوسطا، بمتوسط حسابي (3.15)، وجاء لدى المتفوقين أكاديميا متوسطا أيضا بمتوسط حسابي (3.45). وبينت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب المستجدين العاديين والمتفوقين أكاديميا في جامعة القصيم لدرجاتهم على الدافعية الأكاديمية العامة؛ حيث كانت الفروق لصالح المتفوقين أكاديميا، كما وجدت فروق بين الطلاب العاديين والمتفوقين أكاديميا في درجاتهم على الدافعية الأكاديمية الداخلية لصالح المتفوقين أكاديميا، ولم توجد فروق بين الطلاب العاديين والمتفوقين أكاديميا في درجاتهم على الدافعية الأكاديمية الخارجية. وأوصت الدراسة بأن تعمل الجامعة على تعزيز الدافعية لدى الطلبة المستجدين ليتمكنوا من التغلب على صعوبات المراحل الأولى من الحياة الجامعية.

Motivation is subject that is correlated with human behavior that can improve the understanding and justification of such behavior. This study aims to examine the level of general, intrinsic, and extrinsic academic motivation for normal and achievers freshmen students in Qassim University. The study was conducted at Qassim University, KSA during the 2011-2012 academic year. The study also took into account the differences between normal and achievers students in the three domains of academic motivation. A sample of (440) male students from several colleges were randomly chosen. Data was collected using special survey, where students would determine their academic motivation levels. The survey was tested for reliability and validity. Results showed that the calculated mean of the general academic motivation for normal freshmen students in Qassim University was average (3.02). However, the level was also average for achievers students with mean (3.50). Mean in intrinsic academic motivation for normals was (1.82), on low level while the achievers mean was (3.58), on medium level. Both normal and achievers students had a medium level of the extrinsic academic motivation with values of (3.15) for normals and (3.45) for achieves. There were significant statistical differences found in general academic motivation between normals and achievers students where achievers scored higher than normals. Furthermore, there were statistical differences in intrinsic academic motivation between normal and achievers students in favor of achievers. However, the differences in extrinsic academic motivation were statistically insignificant between normals and achievers students. The study recommends that the University should act to improve motivation of freshmen students to be able to overcome the difficulties of the first stage of university education.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.