| LEADER |
04559nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1499525 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a القضاة، محمد عواد سالم
|g Al Qudah, Mohammad Awad Salem
|e مؤلف
|9 514577
|
| 245 |
|
|
|a درجة التوافق بين نتيجة الدلالة الإحصائية والدلالة العملية في نتائج التحليلات الإحصائية في رسائل الماجستير في كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Agreement Between the Result of Statistical Significance and Practical Significance in The Results of Statistical Analyses in Dissertations in The Faculty of Educational Sciences at Mu'tah University
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 101
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4161
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لتحديد نسبة استخدام مفهوم الدلالة العملية إلى جانب الدلالة الإحصائية في نتائج التحليلات ألإحصائية وتحديد نسبة الاختبارات الإحصائية التي اتفقت دلالتها الإحصائية بدلالة عملية في رسائل الماجستير التي أجيزت في الأقسام الأربعة في كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة، والتي استخدمت اختبار (ت) للعينات المستقلة واختبار (ف) لتحليل التباين، ولتحقيق الأهداف تم اختيار عينة طبقية متساوية بواقع (120) رسالة ماجستير توزعت على أربع أقسام بواقع (30) رسالة لكل قسم، احتوت على (1433) اختبار إحصائي. وتم حساب مؤشرات الدلالة العملية للاختبارات الإحصائية المستخدمة في فحص الفرضيات الصفرية من خلال البيانات الإحصائية المتوفرة في الرسائل، وتوصلت الدراسة إلى أن كثير من نتائج التحليلات الإحصائية للاختبارين (ت) و(ف) لا تشير إلى الدلالة العملية إلى جانب الدلالة الإحصائية حيث أن (1.7%) من الاختبارات الإحصائية تم الإشارة فيها إلى مؤشرات الدلالة العملية. وأظهرت النتائج أن نسبة الاختبارات الدالة إحصائيا (44.9%). وغير دالة (55.1%). أما فيما يتعلق بالدلالة العملية فإن (75.9%) من الاختبارات كانت ذات دلالة صغيرة و(24.1%) ذات دلالة متوسطة وكبير، وأن الدلالة الإحصائية اتفقت مع الدلالة العملية بنسبة (75.4%) من جميع الاختبارات، حيث منها (53.2%) من الاختبارات غير دال إحصائيا وذو دلالة عملية صغير، و(22.2%) اختبار دال إحصائيا مع دلالة عملية متوسطة وكبير، وأن الدلالة الإحصائية اختلفت مع الدلالة العملية بنسبة (24.6%)، حيث منها (22.7%) اختبار دال إحصائيا بينما دلالتها العملية صغيرة و(1.9%) اختبار غير دال إحصائيا وذو دلالة عملية متوسطة أو كبيرة.
|
| 653 |
|
|
|a القياس والتقويم التربوي
|a الرسائل الجامعية
|a جامعة مؤتة، كلية العلوم التربوية
|a رسائل الماجستير
|a الدلالة الاحصائية
|a التحليل الاحصائي
|a تحليل الاحتبارات
|
| 700 |
|
|
|a الصرايرة، راجي عوض مسلم
|g Assaraierh, Raji Awad
|q Alsarayrah, Raji Awad
|e مشرف
|9 132801
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4161-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 956946
|d 956946
|
