| LEADER |
05222nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1499649 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 514841
|a اللواما، إيمان محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام طريقة البيت الدائري في تحصيل المفاهيم الكيميائية ومهارات تفكير ما وراء المعرفة لطالبات الصف العاشر في محافظة معان
|
| 246 |
|
|
|a The effect of using the Roundhouse method in the acquistion of the chemical concepts and the Skills of the thinking beyond the knowledge of the tenth grade in Ma'an Governorate
|
| 260 |
|
|
|a معان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الحسين بن طلال
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0001
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام طريقة البيت الدائري في تحصيل المفاهيم الكيميائية ومهارات تفكير ما وراء المعرفة لطالبات الصف العاشر في محافظة معان، مقارنة بأثر الطريقة الاعتيادية، ومن أجل ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي لبلوغ أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، حيث تم إعداد اختبار المفاهيم الكيميائية المكون من (١٨) فقرة واختبار مهارات تفكير ما وراء المعرفة المكون من (٣٠) فقرة، وتم تطبيق الاختبارات على عينة استطلاعية مكونة من (24) طالبة من داخل المجتمع وخارج العينة وتم التأكد من صدقه وثباته. واشتملت عينة الدراسة (٤٤) طالبة من طالبات الصف العاشر ضمن شعبتين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، المجموعة التجريبية (٢٢) طالبة والمجموعة الضابطة (٢٢) طالبة تم تطبيق الاختبارات القبلية للدراسة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعد الانتهاء من تطبيق طريقة البيت الدائري تم تطبيق الاختبارات البعدية على المجموعتين، وقد تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج SPSS. وأظهرت نتائج الدراسة أثر استخدام طريقة البيت الدائري في تحصيل المفاهيم الكيميائية ومهارات تفكير ما وراء المعرفة، حيث أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات القبلية والمتوسطات البعدية لتحصيل المفاهيم الكيميائية باختلاف طريقة التدريس ولصالح طريقة البيت الدائري. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات القبلية والمتوسطات البعدية لاكتساب مهارات تفكير ما وراء المعرفة باختلاف طريقة التدريس ولصالح طريقة البيت الدائري. طريقة البيت الدائري لها أثر في تنمية التفكير وجانبي الدماغ لدى الطالبات، وأثبتت فعاليتها في تحصيل الطالبات للمفاهيم الكيميائية وتنمية مهارات تفكير ما وراء المعرفة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات أهمها: التوسع في استخدام طريقة البيت الدائري ومهارات تفكير ما وراء المعرفة في مناهج العلوم وتدريب المعلمين على دمجها في تدريس العلوم، وإجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بطريقة البيت الدائري.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل العلمي
|a طريقة البيت الدائري
|a اكتساب المفاهيم الكيميائية
|a التفكير ما وراء المعرفة
|a طالبات الصف العاشر
|a الاردن، معان
|
| 700 |
|
|
|a الرصاعي، محمد سلامة قاسم
|g Al-Rsai, Mohammad Salameh
|e مشرف
|9 111257
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0001-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 957371
|d 957371
|
