أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الذكاء الناجح لستيرنبيرج في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي التفكير ما وراء المعرفي المنخفض
| المصدر: | دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، سعاد محمد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، خضر مخيمر أبو زيد (م. مشارك), الشريف، إيمان صلاح الدين حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 86 - 128 |
| ISSN: |
2535-2253 |
| رقم MD: | 957376 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاء الناجح | نظرية ستيرنبيرج | التفكير ما وراء المعرفي | البرنامج التدريبي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
170
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي استنادا إلى نظرية الذكاء الناجح لستيرنبيرج لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس ذوي التفكير ما وراء المعرفي المنخفض، وكذلك الكشف عن الفروق بين درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي على مقياس التفكير ما وراء المعرفي. كذلك هدف البحث الكشف عن الفروق بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التفكير ما وراء المعرفي، وكذلك الكشف عن الفروق الإحصائية بين القياس البعدي والتتبعي لمهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى التلاميذ عينة البحث، وتكونت عينة البحث الأساسية من (50) تلميذ وتلميذة من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة نزة قرار الابتدائية الجديدة المشتركة (العروبة سابقا) التابعة لإدارة منفلوط التعليمية بمحافظة أسيوط، من التلاميذ ذوي التفكير ما وراء المعرفي المنخفض، بواقع (25) تلميذ وتلميذة كمجموعة تجريبية، و(25) تلميذ وتلميذة كمجموعة ضابطة، وتمثلت الأدوات في: مقياس التفكير ما وراء المعرفي، والبرنامج التدريبي المستند إلى نظرية الذكاء الناجح، وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية للوصول للنتائج تمثلت في: الانحراف المعياري، التحليل العاملي، واختبار "مان ویتنی" Mann - Whitney U، وحساب حجم التأثير من قيمة "z"، واختبار "ت" (T - test). وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق جوهرية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على مقياس التفكير ما وراء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية دالة عند مستوى 0.001 مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق جوهرية دالة عند مستوى 0.001 بين القياس القبلي والقياس البعدي على مقياس التفكير ما وراء المعرفي لصالح القياس البعدي، وكذلك زيادة حجم الأثر الذي أحدثه البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى عينة البحث التجريبية، وكذلك توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق جوهرية بين القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس التفكير ما وراء المعرفي مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2253 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي للتسريع المعرفي في تطوير التفكير الناقد والذكاء الناجح لدى عينة أردنية من طلبة الصف الخامس
بواسطة: قطامي، يوسف محمود يوسف منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي للتسريع المعرفي في تطوير التفكير الناقد و الذكاء الناجح لدى عينة اردنية من طلبة الصف الخامس
بواسطة: مصطفى، سعاد احمد يونس منشور: (2012) -
أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: القطامي، يوسف محمود منشور: (2016) -
أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: الركيبات، أمجد فرحان حمد منشور: (2013) -
أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي و المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين
بواسطة: السكاكر، عبدالعزيز بن علي منشور: (2011)
