ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الألعاب...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على الألعاب التعليمية لخفض عسر القراءة لدى الموهوبين بالمرحلة الابتدائية

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: أحمد، صابرين شندي رياض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جعيص، عفاف محمد أحمد محمود (م. مشارك), البحيرى، عبدالرقيب أحمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 129 - 146
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 957391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | الطلبة الموهوبين | عسر القراءة | الألعاب التعليمية | البرامج العلاجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهبة | عسر القراءة | البرنامج العلاجي | الألعاب | المرحلة الابتدائية | Giftedness | Dyslexia | Programe Therapy | Educational Games | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية العلاج بالألعاب في خفض عسر القراءة لدي الطلاب الموهوبين بالمرحلة الابتدائية. وأثر البرنامج بعد فترة المتابعة، تكونت العينة الأساسية من (۸) تلاميذ (5 إناث و۳ ذکور) بالصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي بمتوسط حسابي (11.4) سنة وانحراف معیاري (1.2) سنة، جميعهم من الموهوبين الذين يعانون من اضطراب عسر القراءة. وتكون البرنامج من (16) جلسة علاجية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتم الاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة (المجموعة التجريبية) وتمثلت أدوات الدراسة في مقیاس وکسلر لذكاء الأطفال النسخة الرابعة تعريب: عبد الرقيب البحيري ۲۰۱۷، ومقياس العسر القرائي للأطفال والمراهقين إعداد عادل عبد الله ۲۰۰۹، والبرنامج العلاجي إعداد / الباحثة. كشف نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين رتب متوسطات درجات القياسات القبلية والبعدية علي مقياس العسر القرائي لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين رتب متوسطات درجات القياس البعدية والتتبعية (بعد مرور شهرين) من إنتهاء البرنامج العلاجي.

The present study aimed to reveal the effectiveness using educational games in reducing dyslexia among gifted pupils. And the effectiveness of the programe after two months. The research sample consisted of Eight children in primary stage (3male and 5 female) ages 10: 12 years. (A=11.4 year & SD=1.2 year). All of them are gifted and suffer from dyslexia disorder. This study used the semi-experimental method with one group (experimental group). The programe consisted of (16) session. The study instrument include Wechsler intelligence scale fourth Edition standardized by Abd-elraqib EL- behiri, 2017 .and dyslexia scale prepared by Adel Abd-Allah 2009, and the therapy programe, prepared by the researcher. The study has conduct to the following results: there were significant differences at (0.05) between the pre and the post test in the dyslexia scale to the post-test, and there were not any significant differences at (0.05)between the post test and the follow up test ( after two months) in dyslexia scale.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.