ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية العلاج بالواقع في تنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية العلاج بالواقع في تنمية الصلابة النفسية لدى ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية المدمجين بمدارس العاديين بمحافظة أسيوط

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: محمد، علياء محمود سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيسى، عماد أحمد حسن علي (م. مشارك) , الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 208 - 227
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 957424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة البصرية | الصلابة النفسية | العلاج بالواقع | المدارس الدامجة | محافظة أسيوط | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصلابة النفسية | العلاج بالواقع | المدارس الدامجة | Reality Therapy | Psychological Hardiness | Mainstream Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق بين متوسطي درجات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية المدمجين بمدارس العاديين في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الصلابة النفسية، معرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في القياس البعدي والتتبعي على مقياس الصلابة النفسية، والفروق بين متوسط رتب درجات (الذكور / الإناث) على مقياس الصلابة النفسية، وتكونت عينة البحث الأساسية من ۳۰ طفل وطفلة من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية المدمجين بمدارس العاديين بمحافظة أسيوط، وتم تطبيق مقياس الصلابة النفسية وبرنامج العلاج بالواقع، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطی درجات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الصلابة النفسية لصالح القياس البعدی، وجود أثر للعلاج بالواقع في تنمية الصلابة النفسية لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية المشاركين بالدراسة، وبقاء الأثر الإيجابي الذي أحدثه البرنامج العلاجي في مستوى الصلابة النفسية الذي تعرض له الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة البصرية المشاركين بالدراسة، وتم تفسير النتائج في ضوء الأدبيات البحثية والإطار النظري والدراسات ذات الصلة وتقديم عدد من التوصيات.

This study aimed to identify the differences between the intermediate grades of children with special visual needs who integrated into the regular schools in the Pre- and Post-test on the Psychological Hardiness Scale, find the statistically significant differences between the average of children degrees in the Post- and follow-up on the Psychological Hardiness Scale, find the differences between the average grading (male/female) on the Psychological Hardiness Scale. The basic sample consisted of 30 children of Visually Special Needs Students who were integrated into the regular schools in Assiut Governorate. This study used the Psychological Hardiness Scale, and the Reality therapy program. The results of this study showed that there were statistically significant differences between the average of children degrees in the in the Pre- and Post-test on the Psychological Hardiness Scale for the Post- test, effectiveness of a program based on Reality therapy to improve Psychological Hardiness of Visually Special Needs Students who participating in this study, and continuing it's positive impact in the level of Psychological Hardiness of the participating in this study. The results were explained in the light of research literature, the theoretical framework, related studies, and provide a number of recommendations.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.