مدى امتلاك معلمي اللغة الانجليزية للصفوف الثلاث الأولى لمبادئ وإستراتيجيات التعلم النشط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to which English Teachers of the first Three Grades have the active Learning Principales and Strategies |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشعيبات، ميرفت محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخطيب، عمر سالم محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | معان |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 957465 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الحسين بن طلال |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
366
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى لمبادئ واستراتيجيات (التعلم النشط) في المدراس التابعة لمحافظة معان. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى في مديريات تربية محافظة معان، التابعة لوزارة التربية والتعليم، وبلغ مجتمع الدراسة (138) معلمة، وقد قامت الباحثة بتصميم استبانة تكونت من أربع مجالات هي: (مجال التخطيط، مجال التنفيذ، مجال المعرفة، مجال التقويم)، وصيغت في (37) فقرة لقياس درجة امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى لمبادئ واستراتيجيات (التعلم النشط) في المدارس. وقد تم التحقق من الصدق والثبات لهذا المقياس. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أولا: أن أهم ما يستخدمه المعلم في التعلم النشط في مجال التنفيذ هو التنوع في طرق التدريس، والتدرج في إعطاء المعلومة بشكل مناسب يتناسب مع طرق التدريس للتعلم النشط. ثانيا: لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاث الأولى لمبادئ واستراتيجيات التعلم النشط تعزى لمتغير الخبرة. ثالثا: وجود فروق دالة إحصائيا على المجال الثاني (التنفيذ) بين الأبعاد ولصالح المؤهل العلمي. وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتوعية الطلاب والمعلمين والمسؤولين بأهمية التعلم النشط لتنمية المهارات باللغة الإنجليزية، ومنها مهارات التفكير، وتقديم نماذج تدريسية لمعلمي اللغة الإنجليزية أثناء الخدمة قائمة على استراتيجيات التعلم النشط. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية لاستراتيجيات التعليم النشط من وجهة نظر نظرهم
بواسطة: البلوش، رانية محمد عواد منشور: (2021) -
درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية لاستراتيجيات التعليم النشط من وجهة نظرهم تبعا لمتغيرات الدراسة
بواسطة: البلوش، رانية محمد عواد منشور: (2021) -
أثر تفعيل المسابقات باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تطوير مهارات اللغة الانجليزية في مدارس الجبيل
بواسطة: العصلانى، نوال بنت عتيق الله بن سعد منشور: (2019) -
درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية والثانوية لاستراتيجيات التعلم النشط أثناء التدريس في تربية لواء ذيبان
بواسطة: الخضور، لينا عواد سلمان منشور: (2022) -
معوقات استخدام معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لاستراتيجيات التعلم النشط
بواسطة: الجعبري، محمود إبراهيم منشور: (2018)
