| LEADER |
04071nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1499673 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 514900
|a الشعيبات، ميرفت محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى امتلاك معلمي اللغة الانجليزية للصفوف الثلاث الأولى لمبادئ وإستراتيجيات التعلم النشط
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which English Teachers of the first Three Grades have the active Learning Principales and Strategies
|
| 260 |
|
|
|a معان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الحسين بن طلال
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0021
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى لمبادئ واستراتيجيات (التعلم النشط) في المدراس التابعة لمحافظة معان. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى في مديريات تربية محافظة معان، التابعة لوزارة التربية والتعليم، وبلغ مجتمع الدراسة (138) معلمة، وقد قامت الباحثة بتصميم استبانة تكونت من أربع مجالات هي: (مجال التخطيط، مجال التنفيذ، مجال المعرفة، مجال التقويم)، وصيغت في (37) فقرة لقياس درجة امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى لمبادئ واستراتيجيات (التعلم النشط) في المدارس. وقد تم التحقق من الصدق والثبات لهذا المقياس. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أولا: أن أهم ما يستخدمه المعلم في التعلم النشط في مجال التنفيذ هو التنوع في طرق التدريس، والتدرج في إعطاء المعلومة بشكل مناسب يتناسب مع طرق التدريس للتعلم النشط. ثانيا: لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاث الأولى لمبادئ واستراتيجيات التعلم النشط تعزى لمتغير الخبرة. ثالثا: وجود فروق دالة إحصائيا على المجال الثاني (التنفيذ) بين الأبعاد ولصالح المؤهل العلمي. وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتوعية الطلاب والمعلمين والمسؤولين بأهمية التعلم النشط لتنمية المهارات باللغة الإنجليزية، ومنها مهارات التفكير، وتقديم نماذج تدريسية لمعلمي اللغة الإنجليزية أثناء الخدمة قائمة على استراتيجيات التعلم النشط.
|
| 653 |
|
|
|a معلمي اللغة الانجليزية
|a استراتيجيات التعلم النشط
|a تدريس الصفوف الأولية
|a امتلاك المهارات التدريسية
|
| 700 |
|
|
|9 102763
|a الخطيب، عمر سالم محمد
|g Al Khateeb, Omar
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0021-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 957465
|d 957465
|
