| LEADER |
04628nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1702199 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، يحيى صلاح عمر
|e مؤلف
|9 514916
|
| 245 |
|
|
|a التكامل الحسي ودوره في علاج تأخر الكلام لدى الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي قائم على نظرية التكامل الحسي في علاج تأخر الكلام وتحسين مفهوم الذات لدى الأطفال. ولتحقيق أغراض الدراسة، تم إعداد وتصميم برنامج علاجي بناء على تشخيص مقياس تأخر اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة، ومقياس مفهوم الذات ومقياس التكامل الحسي، وتكونت عينة الدراسة من (۷) أطفال (4 إناث، ۳ ذكور) في مجموعة واحدة حيث تخضع لإختبار قبلي، ثم تخضع لبرنامج تكامل حسي لعلاج لتأخر الكلام وتحسين مفهوم الذات، وقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة من الأطفال المقيدون في جمعية الرعاية المتكاملة بمدينة أسيوط، ضمن (3-6 سنوات) ويتمتعون بمستوى ذكاء مرتفع، وراعى الباحث في اختيار عينة الدراسة أن لا يرتبط الاضطراب اللغوي بأية إعاقة أخرى. وبعد تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون Wilcoxon Test للكشف عن دلالة واتجاه الفروق بين متوسطات رتب درجات القياس القبلي والبعدي، والقياس البعدي لمجموعة الدراسة وبعد فترة المتابعة، وبعد استعراض النتائج الإحصائية أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة أفراد عينة الدراسة في مقياس اللغة ببعديه (اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية) بعد تطبيق البرنامج العلاجي لصالح القياس البعدي. أما في القياس التتبعي أوضحت الدراسة عدم وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي، بعد انتهاء البرنامج ومضى شهر (قياس المتابعة) لمجموعة عينة الدراسة، في مقياس اللغة في بعدية اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية (الدرجة الكلية)، ومقياس التكامل الحسي ومقياس مفهوم الذات. وبعد استعراض نتائج هذه الدراسة ومناقشتها، تم تقديم مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج من ضمنها الاهتمام بإعداد نشرات متنوعة من جانب المتخصصين التربويين في مجال الطفولة والتربية الخاصة لأسر الأطفال والتي تعمل على تفعيل العلاقة بين المدرسة والأسرة، وتشجعهم على التعاون مع إدارة المدرسة والمدرسين، وتوضح لهم طرق التربية الحديثة والسليمة للأطفال، والتي تناسب قدراتهم وإمكاناتهم حتى يتمكنوا من توفير فرص النجاح لهم والتعامل بكفاءة اجتماعية في محيط تفاعلهم الاجتماعي، وتجنبهم الفشل مع توفير الشعور بالأمن حيث يتمكنوا من اكتساب أشياء مفيدة.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a اضطراب اللغة
|a تأخر الكلام
|a التكامل الحسي
|a البرامج العلاجية
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 003
|m ع3
|o 1960
|s دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
|v 000
|x 2535-2253
|
| 700 |
|
|
|a المقدم، نور الهدى عمر محمد
|g Mohamed, Nour Al-Huda Omar
|e م. مشارك
|9 170230
|
| 700 |
|
|
|a مصطفى، علي أحمد سيد
|g Mustafa, Ali Ahmed Sayed
|e م. مشارك
|9 243451
|
| 856 |
|
|
|u 1960-000-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 957485
|d 957485
|
