| LEADER |
04056nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1702454 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-012-001-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن رغدة، زينب
|g Benreghda, Zineb
|e مؤلف
|9 503009
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا:
|b دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة تقرت - ورقلة
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Emotional Intelligence and Motivation for Achievement among Students Repeating BAC Exam:
|b A Field Study on High Schools in Touggourt - Ouargl
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2019
|g فيفري
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا. تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي حيث تكونت عينة الدراسة من (150) تلميذ وتلميذة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية المحدودة من بعض ثانويات مقاطعة تقرت خلال السنة الدراسية: (2017-2018)، كما تم الاعتماد على أداتين من أدوات جمع البيانات: أداة لقياس الذكاء الوجداني وأداة لقياس الدافعية للإنجاز. وأظهرت الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا، كما توصلت إلى عدم وجود فروق في الدافعية للإنجاز بين الجنسين باختلاف مستوياتهم في الذكاء الوجداني تبعا للتفاعل بينهما. كما أدلت كذلك إلى عدم وجود فروق في الدافعية للإنجاز بين التخصص الأدبي والتخصص العلمي باختلاف مستوى الذكاء الوجداني تبعا للتفاعل بينهما.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to study the relationship between the emotional intelligence and the motivation for achievement among the students repeating the Bac exam. The appropriate descriptive approach was adopted for this study. 150 secondary schools students were randomly selected from of Touggourt during 2017-2018. Two data collection tools were used: a tool for measuring emotional intelligence and motivation for achievement test. The result revealed that there was a difference between the emotional intelligence and the motivation for achievement among the students repeating the Baccalaureate degree. It was also found that there were no differences in the motivation for achievement between the sexes according to their levels of emotional intelligence pertaining to the interaction between them. Additionally, it was found that there was no difference between scientific and arts disciplines.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الراسبين
|a الذكاء الوجداني
|a الدافعية للإنجاز
|a شهادة البكالوريا
|a المرحلة الثانوية
|a مدينة تقرت
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a الدافعية للإنجاز
|b Emotional Intelligence
|b Motivation for Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 012
|x 1112-9263
|
| 700 |
|
|
|a بوشلالق، نادية
|g Bouchellaleg, Nadia
|e م. مشارك
|9 195852
|
| 856 |
|
|
|u 1192-012-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 957789
|d 957789
|
