ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أخطاء القراءة والإملاء في اللغ...>الوصف

أخطاء القراءة والإملاء في اللغة العربية لدى عينة من التلاميذ بأقسام السنة الرابعة ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Reading and Spelling Errors in the Arabic Language in a Sample of Students in the Fourth Primary Year
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: ديش، أمينة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: راضية، طاشمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فيفري
الصفحات: 270 - 287
DOI: 10.35156/1192-012-001-016
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 957808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإبتدائية | تعليم اللغة العربية | صعوبات القراءة | أخطاء القراءة | أخطاء الإملاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
أخطاء القراءة | أخطاء الإملاء | صعوبات القراءة | لغة عربية | زمن القراءة | Reading Errors | Spelling Errors | Reading Difficulties | Arabic Language | Reading Time
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى وصف وتحليل الأخطاء في القراءة والإملاء في اللغة العربية لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. اشتملت العينة على 33 تلميذا وتلميذة، 13 منهم يظهرون ضعفا في القراءة والإملاء و19 منهم من ذوي الأداء المتوسط أو فوق المتوسط (عاديين). لجمع البيانات تم استخدام اختبارين للقراءة والإملاء تم إعدادهما خصيصا لهذه الدراسة. وباستخدام المنهج الوصفي وبعد التحليل الإحصائي، توصلنا إلى نتائج تفضي إلى وجود أخطاء في القراءة والإملاء من نوع: الحذف، الإبدال، الإضافة، التكرار، القلب، الخلط، وأخطاء تعود لخصوصية اللغة العربية. أيضا وجود علاقة ارتباطيه بين سرعة القراءة وعدد الأخطاء (r=0.85) وجود فرق دال إحصائيا بين ذوي الصعوبات في اللغة العربية والعاديين في عدد الأخطاء في نشاط القراءة والإملاء، وأيضا في زمن القراءة.

The study aims to describe and analyze errors in reading and spelling in Arabic language in a sample of fourth year primary students. The sample consisted of 33 students, 13 of whom show poor reading and spelling and 19 of whom are moderately or above average (ordinary) performers. For data collection, two read and spelling tests prepared specifically for this study were used. Using the descriptive method and after statistical analysis, we have achieved results leading to errors in reading and spelling of the type: omission, substitution, addition, repetition, reverse reading, confusion, and errors due to the privacy of the Arabic language. Also, there is a correlation between the reading speed and the number of errors (R = 0.85). There is a statistically significant difference between those with difficulties in Arabic and ordinary in the number of errors in reading, and also in the time of reading
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.