ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ظاهرة الأخطاء الإملائية الشائع...>الوصف

ظاهرة الأخطاء الإملائية الشائعة عند تلاميذ نهاية الطور الابتدائي: الواقع والمأمؤل

العنوان بلغة أخرى: The Phenomenon of Common Spelling Errors for Students at the End of the Primary Stage: Reality and Hope
المصدر: مجلة جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: ساكر، أميرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): saker, Amira
مؤلفين آخرين: حسيني، محمد أوبلقاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 225 - 244
DOI: 10.37138/1425-036-002-013
ISSN: 1112-4040
رقم MD: 1319812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الإملاء | الأخطاء الشائعة | اللغة العربية | الأخطاء الإملائية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإملاء | الأخطاء الإملائية | تلاميذ الصف الخامس ابتدائي | Spelling | Spelling Errors | Fifth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: يعد الإملاء أداة أساسية للتدريب على إتقان مبادئ الكتابة، ذلك أن الخطأ الإملائي غالبا ما يؤدي إلى تغير المفهوم واختلال المعني. وقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الأخطاء الإملائية إلى يرتكبها تلاميذ الصف الخامس ابتدائي في مادة اللغة العربية، وكذا الوقوف على أهم الأسباب المحتملة لهذه الأخطاء حسب وجهة نظر أستاذهم، ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واستعمال أداتين تمثلتا في نص إملائي موجه للتلاميذ، وإجراء مقابلة مع الأساتذة، وقد تكونت عينة الدراسة من (126) تلميذ و (30) أستاذ اختيروا بطريقة العينة العشوائية البسيطة. وبعد معالجة البيانات إحصائيا أسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: - يرتكب تلاميذ نهاية الطور الابتدائي أخطاء إملائية شائعة في مادة اللغة العربية تمثلت في: الهمزة المتوسطة، وهمزة الوصل، والتاء بنوعيها، والهمزة المتطرفة حيث توجد أسباب عديدة وراء ارتكاب تلاميذ نهاية الطور الابتدائي للأخطاء الإملائية الشائعة في مادة اللغة العربية حسب وجهة نظر أستاذهم.

Dictation is an essential tool for training in mastering the principles of writing. And the present study aims to identifying the most important spelling errors committed by fifth graders in the Arabic language, and the main reasons behind committing them, For this end, the descriptive analytical method has been applied. Besides, two research tools have been used, namely: a dictation destined to the pupils, and an interview with teachers. The study sample consists of (126) pupils and (30) teachers, selected according to simple random sampling method. After processing the data statistically, the results of the study the following: - Fifth-year primary school pupils frequently commit spelling errors in Arabic language subject, in terms of : connecting Hamzah , final Hamzah and feminine gender mark. - According to their teachers, several factors cause the commitment of the above-mentioned errors by the same pupils.
ISSN: 1112-4040

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.