استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في التحصيل واكتساب عمليات العلم الأساسية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Computerized Mind Mapping in the Achievement and Acquisition of Basic Science Processes among the Fifth Grade Female Students in Science Subject |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مقدادي، حنان فريد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العمري، محمد عبدالقادر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 957994 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
413
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في التحصيل واكتساب عمليات العلم الأساسية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم، تضمنت عينة الدراسة شعبتين دراسيتين اختيرتا بالطريقة المتيسرة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسة من مدارس لواء بني عبيد في شمال الأردن. تضمنت كل شعبة (30) طالبة، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية؛ حيث درس أفرادها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية المحوسبة، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة حيث درس أفرادها باستخدام الطريقة الاعتيادية. وقد تم جمع بيانات الدراسة بالاعتماد على اختبار تحصيلي، واختبار عمليات العلم في وحدة طرق المحافظة على البيئة تم تطبيقهما على مجموعتي الدراسة. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية دلت النتائج على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في القياس البعدي للمفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى أن حجم الأثر الناتج عن استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة لدى المجموعة التجريبية كان كبيرا، كما دلت النتائج على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لعمليات العلم ومجالاتها لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى أن حجم الأثر الناتج عن استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة لدى المجموعة التجريبية كان كبيرا للمجالات والاختبار ككل. وبناء على هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات المناسبة أبرزها عقد ورش تدريبية لمعلمي العلوم بشكل خاص وللمعلمين بشكل عام لتدريبهم على استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في العلوم في فلسطين
بواسطة: الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله منشور: (2017) -
أُثر التدريس باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والإلكترونية في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي لمادة الأحياء في لواء المزار الجنوبي واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الإبراهيم، منى رياض منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية المحوسبة وأنماط التعلم على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة الأحياء
بواسطة: الدهون، بلال أحمد محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمة في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في العلوم في فلسطين
بواسطة: أبو دياك، عبير محمود نجيب منشور: (2016) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف التاسع في مادة الجغرافيا في لواء بني كنانة
بواسطة: الروسان، براء نزار سالم منشور: (2022)
