ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تعلیمي قائم على ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

بناء برنامج تعلیمي قائم على التعلم النشط وقیاس فاعلیته في تنمیة المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية ( نظام المقررات )

العنوان بلغة أخرى: Developing Educational Program Based on Active Learning and its Measurement on Developing the Practical Skills for High School Students (Courses System)
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الفھید، عبداﷲ بن عبدالعزیز بن فھید (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 655 - 689
DOI: 10.21608/JSRE.2019.28903
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 958605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | البرامج التعليمية | التعلم النشط | المهارات العلمية | المقررات الدراسية | تدريس الكيمياء | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط، وقياس فاعليته في تنمية المهارات العلمية بمقرر كيمياء 1 لدى طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات). واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) لإعداد قائمة تتضمن المهارات العملية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية في مقرر كيمياء 1، وبناء البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط، وإعداد أداتي الدراسة: اختبار المهارات العملية، وبطاقة الملاحظة للمهارات العملية، كما استخدم الباحث المنهج التجريبي (ذو التصميم شبه التجريبي) لقياس فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في تنمية المهارات العملية بمقرر كيمياء1، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ثانوية الأسياح بعين ابن فهيد، قصمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغت (30) طالباً، والأخرى ضابطة بلغت (30) طالباً، تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية. وقد توصلت الدراسة إلى إعداد قائمة بالمهارات العملية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في مقرر كيمياء 1 التي تضمنت على (9) مهارات عملية رئيسة، يندرج تحتها (70) مهارة عملية فرعية، كما توصلت إلى بناء البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط لتنمية المهارات العملية في مقرر كيمياء 1 لدى طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات العملية وبطاقة الملاحظة للمهارات العملية في مقرر كيمياء 1 لصالح المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في تنمية جميع المهارات العملية بمقرر كيمياء 1 لدى طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات).

This study aimed at building educational program based on active learning and revealing its effect on building skills for the chemistry course1 among high school students. A survey descriptive method was used to build a list of skills suitable for high school students (Courses System) studying chemistry 1 and building educational program based on active learning. A quasi- experimental design was employed with one experimental group receiving instruction using the active learning program while the control group used the traditional method. skills test and an observation card of skills prepared by the researcher were administered for both experimental and control group as pretests and posttests . The final sample of the study consisted of 60 students enrolling at Asyah Secondary School in Ain Bin Fuhaid assigned for both experiment and control groups of 30 students each. Results of the main study showed that it has reached the preparation of skills suitable for students in the all stages of secondary (Courses system) in chemistry 1, which included (9) practical skills, under which 70 subpractical skills, that a statistically significant different was found at the level of (0.05 ≥ α) a with students of experimental group scoring significantly higher than the students of the control group on the posttest for both the test and the observation card . These findings suggested that the educational program on active learning has had a positive effect on high school students who studying chemistry.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.