ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر معايير استراتيجيات ا...>الوصف

مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء

العنوان المترجم: The Extent of Availability of Criteria for Realistic Academic Evaluation Strategies from The Viewpoint of Teaching Staff Members at Shaqra University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عبدالله غازي الدعجاني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Abdullah Ghazi Al-Dajani
المجلد/العدد: ع180, ج1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 430 - 467
DOI: 10.21608/JSREP.2018.39357
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعايير | التقويم الأكاديمي الواقعي | استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي | أعضاء هيئة التدريس | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الأكاديمي الواقعي | المعايير | الاستراتيجيات | جامعة شقراء | Realistic Academic Evaluation | Standards | Strategies | Shaqra University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مدى توافر معايير استراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي في أساليب التقويم المستخدمة بكليات العلوم والدراسات الإنسانية في جامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بها، ومعرفة الفروق في ممارسة أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التقويم الواقعي تبعاً لمتغيرات الدراسة "التخصص، والخبرة، والنوع"، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم والدراسات الإنسانية في جامعة شقراء خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1438/ 1439 ه. وقد بلغت عينة الدراسة (329) من مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (609) عضواً، وقد خلصت الدراسة إلى نتائج من أهمها: درجة استخدام محور الإعداد والتخطيط كبيرة، أما محور تنفيذ التقويم الأكاديمي الواقعي فقد كانت درجة الاستخدام متوسطة، وكذلك محور المتابعة البعدية، وقد إشارة نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعود لاختلاف تخصص أفراد العينة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعود لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعود لاختلاف نوع العينة، وكانت تلك الفروق لصالح عينة الذكور.

The present study aimed to identify the degree of availability of the degree of availability of the standards of the realistic academic evaluation strategies in the evaluation methods used in colleges of science and humanities, Shaqra University from its teaching staff view points, and identifying the differences in using the realistic evaluation strategies by the teaching staff in using the realistic evaluation strategies according to the study variables: "Field of Specification, Experience and Gender." The researcher used the survey analytical methodology and a questionnaire in the present study as a study tool. The study sample contained all the teaching staff of colleges of science and humanities in Shaqra University during the second semester of the academic year 1438-1439 H. The study sample reached (329) of the study population which was (609) members. The findings of the present study showed that the degree of using the axis of preparation and planning was great, while the degree of using the axis of implementation of the realistic academic evaluation was medium, the same as the post Follow-up axis. The findings of the present study also showed that: there were significant statistical differences between the responses of the study sample because of the differences in the field of specification of the study sample, and there were no significant statistical differences between the responses of the study sample because of the years of experience of the study sample and there were significant statistical differences between the responses of the study sample because of the gender of the study sample, these differences were in favor of the male in the study sample.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.