ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برنامج إعداد المعلم من و...>الوصف

تقويم برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى في ضوء معايير جودة الأداء المهني للمعلم في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Evaluating the Teacher Preparation Program from The Viewpoint of Female Students at Umm Al-Qura University in Light of The Quality Standards of Teacher Professional Performance in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، آمنة بنت محمد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع180, ج1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 120 - 157
DOI: 10.21608/JSREP.2018.39264
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم | إعداد المعلم | برنامج إعداد معلم العلوم | جودة الأداء المهني | المملكة العربية السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى في ضوء معايير جودة الأداء المهني للمعلم في المملكة العربية السعودية.
واستخدمت الباحثة في بحثها الحالي المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم وصف الظاهرة وتحليلها وتحديدها كميا، وإعطاء نتائج صحيحة حول تقويم برنامج إعداد معلم العلوم في جامعة أم القرى في ضوء جودة الأداء المهني.
ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج:
- البرنامج الحالي لإعداد معلم العلوم لم تتوفر فيه معايير الجودة بدرجة كبيرة وأنه يعاني من قصور مما يستوجب إعادة النظر في مكوناته،
- ضعف الإعداد التحصيلي لدى الطالبات في برنامج معلم العلوم، وقد يرجع ذلك لعدم كفاية مقررات التخصص وضعف في طريقة تقديمها وتدريسها وتقويمها لديهن وضعف الاهتمام بتطويرها بشكل مستمر.
- معايير جودة الطالبات كأحد مكونات برنامج الإعداد لمعلم العلوم كانت بشكل عام بدرجة متوسطة.

The aim of the study was to evaluate the teacher preparation program from the perspective of the students of Umm Al-Qura University, in light of professional teacher performance quality standards in the Kingdom of Saudi Arabia.
In this current research, the researcher used the descriptive analytical method which describes the phenomenon, analyzes and quantifies it, and provides correct results concerning the evaluation of the science teacher training program at Umm Al-Qura University in light of the quality of professional performance.
The following are included among the main study conclusions:
- The current science teacher training program does not meet the quality standards to a great level and suffers from deficiencies, which necessitates a review of its components.
- There is a weakness in respect to the preparation outcome among female students in the science teacher Program. This may be due to insufficient specialization courses and weak methods of presentation, teaching and assessment, in addition to a weakness in respect to the concern to continuously developing them.
- The quality standards of female students, as a component of the preparation program for science teachers were generally of an average level or grade.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.