ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المتحف الافتراض...>الوصف

فاعلية استخدام المتحف الافتراضى فى تنمية التحصيل والاتجاه نحو الآثار التاريخية لدى طالبات الصف الثامن الأساسى

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency of Virtual Museum to develop Grade Eight Students’ Achievements and Attitudes towards Archaeology in Oman
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدية، ندى بنت على بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ambusauidi, Nada bint Ali bin Salim
مؤلفين آخرين: الربعاني، أحمد بن حمد بن حمدان (مشرف) , المعمري، سيف بن ناصر (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 231
رقم MD: 959449
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المتحف الافتراضى | التحصيل الدراسى | الآثار التاريخية | طلاب المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

671

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام المتحف الافتراضي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل والاتجاه نحو الآثار التاريخية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهدافها، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمدرسة الرميس للتعليم الأساسي، تم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وتكونت من (30) ‏طالبة، والضابطة من (30) طالبة، حيث تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام المتحف الافتراضي، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال تطبيق قبلي لاختبار التحصيل. ولجمع البيانات استخدمت الباحثة أداتين: اختبار التحصيل الذي تكون من (30) سؤالا، ومقياس الاتجاه نحو الآثار التاريخية الذي تكون من (43) فقرة موزعة على (4) محاور، تم التأكد من صدقهما من قبل المحكمين، ومن ثباتهما بحساب معامل الثبات للاتساق الداخلي له بطريقة كرونباخ -ألفا (Alpha-Cronbach). حيث بلغ للاختبار التحصيلي (712.)، بينما بلغ معامل ثبات مقياس الاتجاه (891.). وكشفت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي عينتي الدراسة في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية، حيث أسهم المتحف الافتراضي في رفع المستوى التحصيلي للطالبات، وتنمية الاتجاه نحو الآثار التاريخية لديهن، وكذلك تنمية الاتجاه نحو استخدام المتحف الافتراضي، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف المتحف الافتراضي على نطاق أوسع في العملية التعليمية وتوضيح أهميتها وفاعليتها في توفير بيئة تعليمية غنية ومشجعة لتعليم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.