تصور مقترح لاستخدام استراتیجیتي التنبؤ بمحتوى النص والتصوریة في تنمیة بعض مهارات القراءة التحلیلیة لدى تلامیذ الصف الثاني بالمرحلة الاعدادیة
| العنوان المترجم: |
A Proposal Conception to Use the Two Strategies of Predicting Content of Text and Visualization the Development of Some Skills of Analytical Reading Among Second Grade Students in The Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بورسعيد - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حمدى، إیمان إسماعیل إفراج محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سالم، محمد محمد (مشرف) , الطحاوي، خلف حسن محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 629 - 651 |
| DOI: |
10.21608/JFTP.2018.34078 |
| ISSN: |
2090-5319 |
| رقم MD: | 959891 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتیجة التنبؤ بمحتوى النص | الإستراتیجیة التصوریة | مهارات القراءة التحلیلیة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
148
| LEADER | 02939nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1704250 | ||
| 024 | |3 10.21608/JFTP.2018.34078 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 516582 |a حمدى، إیمان إسماعیل إفراج محمد |q Hamdi, Eman Ismail Efraj Mohamed |e مؤلف | ||
| 242 | |a A Proposal Conception to Use the Two Strategies of Predicting Content of Text and Visualization the Development of Some Skills of Analytical Reading Among Second Grade Students in The Preparatory Stage | ||
| 245 | |a تصور مقترح لاستخدام استراتیجیتي التنبؤ بمحتوى النص والتصوریة في تنمیة بعض مهارات القراءة التحلیلیة لدى تلامیذ الصف الثاني بالمرحلة الاعدادیة | ||
| 260 | |b جامعة بورسعيد - كلية التربية |c 2018 |g يونيو | ||
| 300 | |a 629 - 651 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى إعداد تصور مقترح لاستخدام استراتيجيتي التنبؤ بمحتوى النص والتصورية في تنمية بعض مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ الصف الثاني بالمرحلة الإعدادية، وللتحقق من هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات القراءة التحليلية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي وقد مر إعداد هذا التصور المقترح في مراحل ثلاث هي: (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم). | ||
| 520 | |b The present research aims at preparing a suggested scenario for using the strategies of predicting the textual and conceptual content in the development of some analytical reading skills in the second grade pupils in the preparatory stage. To achieve the goal of the research a list of some analytical reading skills was prepared for the second grade students. Three are: (planning, implementation, evaluation) | ||
| 653 | |a الإستراتيجيات التعليمية |a المهارات القرائية |a القراءة التحليلية |a طلاب المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a استراتیجة التنبؤ بمحتوى النص |a الإستراتیجیة التصوریة |a مهارات القراءة التحلیلیة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 021 |e Faculty of Education Journals - Port Said |f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd |l 024 |m ع24 |o 0232 |s مجلة كلية التربية |v 000 |x 2090-5319 | ||
| 700 | |a سالم، محمد محمد |g Salem, Mohammed Mohammed |e مشرف |9 235948 | ||
| 700 | |a الطحاوي، خلف حسن محمد |g Altahawi, Khalaf Hassan Mohammed |e مشرف |9 135568 | ||
| 856 | |u 0232-000-024-021.pdf |n https://jftp.journals.ekb.eg/article_34078.html | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 959891 |d 959891 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية تحليل المهام في تدريس النصوص القرائية في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: أحمد، شيماء علي محمد منشور: (2024) -
أثر الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور على تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا
بواسطة: طلبة، أماني حامد مرغني منشور: (2021) -
برنامج مقترح في مهارات الاذاعة المدرسية و أثره على تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: عبدالرحمن، أسامة مصطفى محمد منشور: (2004) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات تعلم اللغة في تنمية مهارات القراءة المعبرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عطا، إبراهيم محمد منشور: (2018) -
برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز لتنمية مهارات القراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2017)
