| LEADER |
04284nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1500547 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 516930
|a العجمي، حسين بن علي بن غلوم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية الذات الإرشادية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى أخصائيي التوجيه المهني في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Counseling self-efficacy and its Relationship with job Satisfaction among Career Guidance Specialists in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 124
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0472
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستويات فعالية الذات الإرشادية والرضا الوظيفي لدى أخصائيي التوجيه المهني في سلطنة عمان، والتعرف على الفروق في مستويات فعالية الذات الإرشادية والرضا الوظيفي تبعا لمتغيرات الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداتين للدراسة: مقياس فعالية الذات الإرشادية، ومقياس الرضا الوظيفي، وقد تم التحقق من خصائصهما السيكومترية ثم تطبيقهما على ٣٤٠ أخصائيا وأخصائية من خمس محافظات، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار ت للعينتين المستقلتين، وتحليل التباين الأحادي، ومعامل ارتباط بيرسون. أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات فعالية الذات الإرشادية والرضا الوظيفي لدى أخصائيي التوجيه المهني كانت في المستوى المرتفع، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فعالية الذات الإرشادية، ومستوى الرضا الوظيفي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا الوظيفي تعزى لمتغير المؤهل الدراسي، وبالنسبة لمستوى فعالية الذات الإرشادية فلا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل الدراسي بشكل عام، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في "مهارات المساعدة" و"إدارة عملية الإرشاد" و "التعامل مع التحديات والمواقف الإرشادية المختلفة". كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين فعالية الذات الإرشادية والرضا الوظيفي لدى أخصائيي التوجيه المهني في سلطنة عمان. وبناء على النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات بما يخدم الإرشاد والتوجيه المهني والحقل التربوي بشكل عام.
|
| 653 |
|
|
|a الذات الإرشادية
|a الرضا الوظيفي
|a أخصائيو التوجيه المهني
|a سلطنة عمان
|a التوجيه والإرشاد المهني
|
| 700 |
|
|
|9 345757
|a بكار، بكار سليمان
|g Bakkar, Bakkar Suleiman
|q
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0472-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 960324
|d 960324
|
