| LEADER |
04596nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501185 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 518240
|a اليحمدية، زينب خميس مبارك
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Word Study Approach on Omani Grade Five Female Students' Spelling Performance and their Perceptions towards It
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية منهجية دراسة الكلمات في تطوير الأداء الإملائي لدى طالبات الصف الخامس في سلطنة عمان واتجاهاتهن حول هذه المنهجية
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 209
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0657
|
| 520 |
|
|
|a لقد هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية منهج دراسة الكلمات في تطوير الأداء الإملائي لدى طالبات الصف الخامس. وكذلك هدفت الدراسة إلى قياس اتجاهات الطالبات حول منهجية دراسة الكلمات. ولقد تكونت عينة الدراسة من 66 طالبة من مدرسة حكومية التعليم الأساسي في محافظة جنوب الباطنة، ولقد تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تدريبية درست الإملاء عن طريق منهج دراسة الكلمات، ومجموعة ضابطة درست الإملاء بالطريقة التقليدية. ولقد تم قياس المعرفة اللغوية الإملائية لدى المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة باستخدام اختبار إملائي أولى في بداية التجربة واختبار إملائي نهائي بعد انتهاء التجربة لمعرفة ما إذا كان هناك تغير كبير في مهارة الإملاء بين الطالبات اللاتي شاركن في منهج دراسة الكلمات لتعلم الإملاء وبين الطالبات اللاتي درسن الإملاء باستخدام الطريقة التقليدية. ولقد استخدمت الباحثة الاستبيان (استكمل من قبل 33 طالبة) لقياس اتجاهات الطالبات حول طريقة تدريس الإملاء باستخدام منهج دراسة الكلمات. ولقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: •وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (p=0.006) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار التطبيق البعدي لاختبار الإملاء لصالح المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية. •وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((p=0.005 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الإملاء. •ولقد كشفت الدراسة أيضا استمتاع الطالبات لمنهجية دراسة الكلمات والأنشطة المتعلقة بها كتصنيف الكلمات وصيد الكلمات. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاستمرار في دراسة فاعلية منهج دراسة الكلمات في تطوير الأداء الإملائي لدى الطلبة في سلطنة عمان.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
|a اتجاهات الطالبات
|a منهجية دراسة الكلمات
|a تطوير الأداء الإملائي
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a Al Busaidi, Saleh
|e Advisor
|9 509159
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0657-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 962310
|d 962310
|
