Investigating Spelling Strategies of EFL Students of Grade Four and Grade Ten in Oman
| العنوان بلغة أخرى: |
استراتيجيات الإملاء في اللغة الانجليزية للصفين الرابع والعاشر في عمان |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البلوشية، منى بنت يوسف بن عبدالله بن نوري (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Al Humaidi, Salma Hamad (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 962113 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث استراتيجيات الإملاء الأكثر شيوعا في اللغة الإنجليزية لطلبة الصفين الرابع والعاشر في عمان. وبالتحديد هدفت هذه الدراسة إلى إيجاد مدى تكرار استخدام هذه الاستراتيجيات لديهم واستكشاف مدى تأثير نوع الجنس والمستوى الأكاديمي للطلبة في الاستراتيجيات المستخدمة لتعلم الإملاء. وقد تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصفين الرابع والعاشر ذكورا وإناثا خلال العام الأكاديمي 2013/2014 في الفصل الدراسي الثاني. لذا تم اختيار عينة الدراسة لتمثل عدد 757 طالبا وطالبة منهم عدد 353 ذكور وعدد 404 إناث في مدارس الحلقتين الأولى والثانية بمحافظة مسقط. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة باستخدام أداة الاستبيان الخاصة باستراتيجيات تعلم الإملاء. كشف التحليل الإحصائي عن النتائج التالية: 1.أشارت النتائج إلى أن أكثر الاستراتيجيات استخداما في تعلم الإملاء لدى طلبة الصف الرابع هي إستخدام قواعد الإملاء. 2. وأشارت النتائج أيضا إلى أن أكثر الاستراتيجيات استخداما في تعلم الإملاء لدى طلبة الصف العاشر هي إستخدام استراتيجية التدقيق البصري. 3.أظهرت المقارنة بين أنواع الاستراتيجيات المختلفة بين كلا الصفين الرابع والعاشر إلى وجود نتائج ذات دلالة إحصائية في استخدام ست استراتيجيات مختلفة وهي كالتالي: الاسترجاع، النطق العالي، استخدام القواعد، الذاكرة البصرية، التدقيق البصري، النشاط الحركي. 4. وكشفت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاستراتيجيات المستخدمة لتعلم الإملاء لكل من الاستراتيجيات التالية: التقطيع الإملائي والتدقيق البصري والذاكرة البصرية. 5. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نوع استراتيجيات تعلم الإملاء والمستوى التحصيلي للطلبة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الباحثة، قدمت على أساسها بعضا من التوصيات في مجالات عدة لمزيد من الدراسات البحثية حول استراتيجيات تعلم الإملاء في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Investigating Grammar Learning Strategies Used By Omani EFL Grade Ten Students
بواسطة: Al Abri, Ahmed Zaher Said منشور: (2016) -
Spelling Errors of Omani Grade Ten EFL Students: Types, Causes and Remedies
بواسطة: Al-Breiki, Sheikha Ali Salim منشور: (2014) -
The Effectof Question-Answer Relationships (QARs) Strategy on the Reading Comprehension of Omani Female EFL Grade Ten Students
بواسطة: Al Gharibi, Siham Shihab Hamed منشور: (2016) -
The Effect of Word Study Approach on Omani Grade Five Female Students' Spelling Performance and their Perceptions towards It
بواسطة: اليحمدية، زينب خميس مبارك منشور: (2018) -
The Effect of Test-Taking Strategy Instruction on Test Performance and Test Anxiety of EFL Basic Education Students in Oman
بواسطة: Al Saifi, Salma Eid منشور: (2008)
