| LEADER |
05461nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1501186 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 518243
|a Al Wahaibi, Zainab Yousuf Mohammed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Investigating Critical Thinking Skills Development in Grades 10 in the English for Me Textbooks
|
| 246 |
|
|
|a استقصاء تطور مهارات التفكير الناقد للصفين السادس والعاشر الأساسي في منهج اللغة الانجليزية: ممارسات المعلمين وأداء الطلاب في مهارة الكتابة
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 93
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0658
|
| 520 |
|
|
|a استقصاء مهارات التفكير الناقد للصفين السادس والعاشر الأساسي في منهج اللغة الإنجليزية، ممارسات المعلمين، وأداء الطلاب في مهارة الكتابة هدفت هذه الرسالة إلى استقصاء مهارات التفكير الناقد في منهج اللغة الإنجليزية للصفين السادس والعاشر عن طريق تحديد كمية ونوعية الأنشطة الكتابية المتمحورة حول مهارة التفكير الناقد. كما قامت الدراسة بتحديد نوعية الأسئلة التي يطرحها المعلم داخل الفصل خلال حصص الكتابة وقدرتها على تحفيز التفكير الناقد. وهدفت هذه الدراسة أيضا لاستقصاء ما إذا كانت اللغة الإنجليزية عائقا على الطلاب في استخدام مهارات التفكير الناقد خلال الكتابة. تكونت عينة البحث من عدد 4 معلمات لغة إنجليزية للصف السادس و4 معلمات لغة إنجليزية للصف العاشر. كما اشتملت عينة البحث على 9 طالبات من الصف السادس و9 طالبات من الصف العاشر من 5 مدارس حكومية في محافظة مسقط. واستعانت الباحثة بأداة لتحليل الكتب الدراسية، وزيارات صفية تلتها مقابلات مع المعلمات، واختبار كتابي يتبعه مقابلات مع الطالبات بطراز "بروتوكول التفكير بصوت عال" وعمدت الدراسة إلى الإجابة عن أسئلة البحث التالية: 1.إلى أي مدى يخدم منهج اللغة الإنجليزية للصفين السادس والعاشر الأساسي مهارات التفكير الناقد في أنشطة الكتابة كما تم طرحها في كتاب الطالب؟ 2.إلى أي مدى يقوم المعلم بدمج مهارات التفكير الناقد في حصص الكتابة؟ 3. كيف تؤثر اللغة الأم/ اللغة الإنجليزية على مهارات التفكير الناقد في مهارة الكتابة لطلاب الصفين السادس والعاشر؟ كشفت نتائج التحليل والمقابلات والاختبار الكتابي التالي: 1. يفتقر منهج الصف السادس للأنشطة المحفزة على التفكير الناقد بينما يحتوي منهج الصف العاشر على 20% من الأنشطة التي تحفز التفكير الناقد، كما تفتقر حصص الكتابة للصف السادس على الأسئلة المحفزة على التفكير الناقد، بينما شملت بعض حصص الكتابة للصف العاشر على بعض الأسئلة المحفزة على التفكير الناقد. 2.تفاوتت قدرات طالبات الصف السادس في استخدام مهارات التفكير الناقد، بينما أظهرت أغلب طالبات الصف العاشر القدرة على استخدام مهارات التفكير الناقد. 3. أظهرت طالبات الصف العاشر القدرة على استخدام التفكير الناقد خلال الاختبار الكتابي مقارنة بطالبات الصف السادس. كما علقت الطالبات بأن نقص المفردات اللازمة كان العائق الرئيسي في عدم القدرة على التعبير.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a مهارات التفكير الناقد
|a معلمي اللغة الانجليزية
|a مهارة الكتابة
|a الممارسات المهنية
|a مناهج اللغة الانجليزية
|
| 700 |
|
|
|a Al Seyabi, Fawzia A.
|e Advisor
|9 509146
|
| 700 |
|
|
|a Al Bulushi, Ali Hussain
|e Advisor
|9 508283
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0658-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 962313
|d 962313
|
