ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أسلوب التعلم المدمج في...>الوصف

فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Blended Learning on the Development of Biological Literacy Among Secondary Stage Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: الصالح، عبدالرزاق نوبي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجذوب، عز الدين عبدالرحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 117 - 129
ISSN: 1858-697X
رقم MD: 962422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الأحياء | التنور العلمي | التنور البيولوجي | التعلم المدمج | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | التعلم الصفي التقليدي | تصميم التعليم | الأحياء | التنور العلمي | E-Learning | Traditional Classroom Learning | Education Design | Biology | Scientific Literacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي لتحليل محتوى ثلاثة فصول من كتاب الأحياء المقرر تدريسه على طلاب المستوي الرابع، كما تم استخدام المنهج التجريبي، تكونت عينة البحث من (70) طالبا، تم اختيارهم قصديا من طلاب المستوي الرابع بمدرسة دار الرأي الثانوية بتبوك للعام الدراسي 2016/2017م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (35) طالبا، وتجريبية (35) طالبا. تم بناء أداة لتحليل المحتوي لاستخلاص أبعاد وعناصر التنور البيولوجي، والحقائق والمفاهيم العلمية، كما تم بناء اختبار التنور البيولوجي، أيضا قائمة بأبعاد التنور البيولوجي، ودليل للمعلم، ودليل للطالب، أيضا تم تصميم موقع إلكتروني يدعم التعلم عن بعد كجانب رئيس للتعلم المدمج. بعد إجراء التجربة تم جمع البيانات، وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برامج (SPSS)، واستخدام اختبار (T)، كما تم استخدام تحليل التباين. وقد أظهرت النتائج فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي، لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي استجابات طلاب المستوى الرابع بالمرحلة الثانوية (المجموعتين: التجريبية والضابطة) في اختبار التنور البيولوجي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة تبني التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي، أيضا تصميم المناهج في ضوء أبعاد التنور البيولوجي، وضرورة العناية بتقويم تلك الأبعاد.

This research aimed at investigating the effectiveness of The blended learning on the development of biological literacy among secondary stage students in Saudi Arabia. To achieve the aims of the research, the descriptive approach was used to analyze the content of three chapters of the biology book-level (4), and the experimental approach was used. The sample was consisted of (70) students who were selected "Purposively" from the fourth level students in "Dar Al-Rai" secondary school in "Tabuk" for the academic year 2016/2017(AD). These students were divided into two groups: a control group (35) students, and an experimental one (35) students. A content analysis tool was developed to derive the dimensions and elements of the biological literacy, scientific facts and concepts, also, the biological literacy test, the teacher's guide and the student's guide were constructed. Also, a list of the dimensions of the biological literacy was constructed , and an educational website that supports distance learning was designed as a main aspect of the blended learning. Data was collected and analyzed by using statistical procedures by the (SPSS) program and by using T- test. Also, one-way analysis of variance (ANOVA) was used. The results of the research showed the effectiveness of the blended learning on biological literacy development among secondary stage students through: There are statistical significant differences between the averages of the fourth level students responses (experimental group and control group) in the biological literacy post-test in favor of the experimental group. According to these results, the researcher recommended to apply blended learning to develop biological literacy among secondary stage students, Also design the curriculum in light of the dimensions of the biological literacy, and take care of the evaluation of those dimensions.
ISSN: 1858-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.