| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم الأداء اللغوي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في ضوء المستويات المعيارية لمهارات التواصل الشفوي ولتحقيق ذلك تم تناول الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة المعنية بمهارات التواصل الشفوي وبالمستويات المعيارية، لاستنتاج قائمة بمهارات التواصل الشفوي، ثم تم استنتاج قائمة بالمستويات المعيارية لتعليمها وتعلمها، وحددت المؤشرات وقواعد التقدير اللازمة لها، وقد توصلت الدراسة إلى خمسة مستويات معيارية للتواصل الشفوي مناسبة لتلميذات الصف السادس، تتضمن اثنين وثلاثين مؤشرا معياريا، وفي ضوئها تم إعداد بطاقة لتقويم أداء التلاميذ الشفوي في المهارات المستهدفة، وقد طبقت الدراسة على (60) تلميذة من تلميذات الصف السادس. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة إن أداء التلميذات في مؤشرات المستوى المعياري الأول جاء متوسطا باستثناء مؤشرين كان الأداء قيمها ضعيفا هما: يؤيد حديثه بالأدلة والشواهد المختلفة، يستنتج الأفكار الثانوية والتفاصيل الداعمة مما يستمع إليه. وفي مؤشرات المستوى المعياري الثاني جاء الأداء متوسطا باستثناء التحدث بثقة جاء الأداء ممتازا، وفي مؤشرات المستوى المعياري الثالث جاء الأداء متوسطا باستثناء يتعرف دلالات إشارات السياق الصوتية للمتحدث جاء الأداء فيها ضعيفا، وفي مؤشرات المستوى المعياري الرابع جاءت الأداء ضعيفا في المؤشرات التالية: يقدم ملخصا شفويا وافيا لما استمع إليه، ويميز غرض المتحدث، وفي مؤشرات المستوى المعياري الخامس جاء الأداء في معظمها ضعيفا. وقد قدمت الدراسة تصورا مقترحا لدليل يستهدف تطوير تدريس مهارات التواصل الشفوي في ضوء المستويات المعيارية لتعليمها وتعلمها، وبعض التوصيات والمقترحات.
The aim of the study was to evaluate the linguistic performance of sixth graders in the light of the standard levels of oral communication skills. To achieve this, previous literature, research and studies on oral communication skills and standard levels were studied to draw up a list of oral communication skills. A list of standard levels of teaching and learning was drawn, The study has reached five standard levels of oral communication suitable for sixth grade students, which include 32 standard indicators. In light of this, a card was prepared to evaluate students' performance In the targeted skills, and the study was applied to (60) students from sixth grade students. Results: In the first standard level indicators, the students' performance was average, with the exception of two indicators where the performance was weak: they support their discussion with various evidence and evidence and deduce secondary ideas and supporting details from what they are listening to • In the second standard level indicators, the performance of the students was average, with the exception of talking confidently, the performance was excellent. • In the third standard level indicators, the performance was average except for the indications of the voice context signals of the speaker where the performance was weak. • In the fourth level indicators, performance is weak in the following indicators: Provides a full oral summary of what has been heard and distinguishes the speaker's purpose • In the fifth level indicators, performance is mostly weak.
|
