ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج باستخدام نموذج ويتل...>الوصف

أثر برنامج باستخدام نموذج ويتلى للتعلم القائم على المشكلة في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري لطفل الروضة باليمن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Program Using Witley ProblemBased Learning Model in Developing Some Scientific Concepts and Innovative Thinking Skills in Kindergarten Children in Yemen
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، ماجدة هاشم بخيت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bekhit, Majdah Hashem
مؤلفين آخرين: مقبول، خديجة عبدالله عمر محمد (م. مشارك) , عبدالسيد، منال أنور سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 229 - 268
DOI: 10.21608/DFTT.2017.135747
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 962680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طفل الروضة | معلمات رياض الأطفال | مهارات التفكير الابتكارى | نموذج ويتلى للتعلم القائم | المفاهيم العلمية | اليمن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى إعداد برنامج باستخدام نموذج ويتلي للتعلم القائم على المشكلة لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري باليمن، ولغرض هذا البحث تم إعداد الأدوات التالية: (قائمة المفاهيم العلمية المناسبة لطفل الروضة، اختبار المفاهيم العلمية المصور، اختبار التفكير الابتكاري لإبراهام تعريب وتقنين مجدي عبدالكريم حبيب ٢٠٠١، دليل المعلمة لبرنامج باستخدام نموذج ويتلي للتعلم القائم على المشكلة لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري). وتكونت عينة البحث من (٣٠) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني من روضة رياض ومدارس تهامة الحديثة التابعة لمديرية الحالي بمدينة الحديدة في الجمهورية اليمنية، كما استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث تم القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث على الأطفال (مجموعة البحث) والتعرف من خلال ذلك على فاعلية المتغير المستقل (البرنامج باستخدام نموذج ويتلي للتعلم القائم على المشكلة) على المتغيرين التابعين (بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري)، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: (للبرنامج أثر في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري لطفل الروضة باليمن).

The current study aimed at prepare the effect of a using Wheatley Problem-Based Learning Model in Developing Some Scientific Concepts and Innovative Thinking Skills in Kindergarten Children in Yemen, for the purposes of the study, the following tools were prepared:( a list of the scientific concepts that are suitable to the kindergarten pupil, a test of the visual scientific concepts, A test of Abraham's creative thinking translated by Majdy Abdulkareem Habeeb (2001), Teacher's guide of a program by using Wheatley problem-Based instructional model on developing some of the scientific concepts and creative thinking skills). The study targeted group of 30 second year children (KG2) of Tehama Kindergarten School, Hodeidah, Yemen (2016/2017), To answer the research questions, the researcher used: the quasi-experimental research design with only one group. A pretest and a posttest the were used to assess find how the independent variable (Whitney Problem-based Model) affected the dependent variables (the scientific concepts and the creative thinking skills), The results showed the efficacy of a program by using Wheatley problem-Based instructional model on developing some of the scientific concepts and creative thinking skills for the Kindergarten Children in Yemen.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.