أثر علامات التشكيل على التسمية السريعة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Arabic Diacritics on Rapid Naming of Fourth Grade Students with and Without Reading Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البلوشي، خميس بن محمد بن زهران (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إمام، محمود محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 962747 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
295
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر علامات التشكيل على التسمية السريعة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي، وتم تطبيق الأدوات التالية لاستخلاص النتائج: الاختبارات الفرعية لعمليات التسمية السريعة من الاختبار الشامل للتجهيز الصوتي واختبارات التسمية السريعة الأبجدية (للحروف والكلمات المنفردة والكلمات ضمن السياق)، وبلغ حجم عينة الدراسة (200) طالب وطالبة من ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي بمحافظة مسقط. كشفت النتائج أن علامات التشكيل تلعب دورا أساسيا في إحدى مكونات الطلاقة القرائية دون الآخر، فعلامات التشكيل تسهم في دقة التسمية ولكنها تعيق سرعتها على مستوى الحروف والكلمات المنفردة دون السياق، وانطلقت الدراسة في تأطيرها النظري من نظرية العجز المزدوج لتفسير صعوبات القراءة، وخرجت بجملة من التوصيات من أهمها: تفعيل الأورثوجرافية الشفافة القائمة على علامات التشكيل في مختلف المراحل الدراسية لاكتساب اللغة المكتوبة (القراءة والكتابة) وتنمية الطلاقة القرائية لدى ذوي صعوبات القراءة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر علامات التشكيل على التسمية السريعة لدى ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: البلوشي، خميس بن محمد بن زهران منشور: (2020) -
المعالجة الصوتية وعلاقتها بالذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والطلبة العاديين في الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمحافظة مسقط بسلطنة عمان
بواسطة: المعمرية، رقية بنت عبدالله بن مرهون منشور: (2019) -
برنامج قائم على نظرية العبء المعرفي لعلاج صعوبات فهم المقروء وخفض قلق القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: زهران، نورا محمد أمين منشور: (2022) -
دراسة الفروق في أساليب التفكير بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم في القراءة والطلبة العاديين: دراسة ميدانية على طلاب الصف الثالث في مدارس مدينة الرياض
بواسطة: غنام، مهند جعفر منشور: (2018) -
بناء برنامج تعليمي قائم على النظرية السلوكية المعرفية لتحسين القراءة والكتابة والحساب لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
بواسطة: الزايدي، هبة أسعد محمد منشور: (2013)
