ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر علامات التشكيل على التسمية السريعة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Arabic Diacritics on Rapid Naming of Fourth Grade Students with and Without Reading Disabilities
المؤلف الرئيسي: البلوشي، خميس بن محمد بن زهران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albalushi, Khamis Mohammed Zahran
مؤلفين آخرين: إمام، محمود محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 169
رقم MD: 962747
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

304

حفظ في:
LEADER 03631nam a22003497a 4500
001 1501305
041 |a ara 
100 |9 518539  |a البلوشي، خميس بن محمد بن زهران  |g Albalushi, Khamis Mohammed Zahran  |e مؤلف 
245 |a أثر علامات التشكيل على التسمية السريعة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي 
246 |a The Effect of Arabic Diacritics on Rapid Naming of Fourth Grade Students with and Without Reading Disabilities 
260 |a مسقط  |c 2018 
300 |a 1 - 169 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة السلطان قابوس  |f كلية التربية  |g عمان  |o 0765 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر علامات التشكيل على التسمية السريعة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي، وتم تطبيق الأدوات التالية لاستخلاص النتائج: الاختبارات الفرعية لعمليات التسمية السريعة من الاختبار الشامل للتجهيز الصوتي واختبارات التسمية السريعة الأبجدية (للحروف والكلمات المنفردة والكلمات ضمن السياق)، وبلغ حجم عينة الدراسة (200) طالب وطالبة من ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الصف الرابع الأساسي بمحافظة مسقط. كشفت النتائج أن علامات التشكيل تلعب دورا أساسيا في إحدى مكونات الطلاقة القرائية دون الآخر، فعلامات التشكيل تسهم في دقة التسمية ولكنها تعيق سرعتها على مستوى الحروف والكلمات المنفردة دون السياق، وانطلقت الدراسة في تأطيرها النظري من نظرية العجز المزدوج لتفسير صعوبات القراءة، وخرجت بجملة من التوصيات من أهمها: تفعيل الأورثوجرافية الشفافة القائمة على علامات التشكيل في مختلف المراحل الدراسية لاكتساب اللغة المكتوبة (القراءة والكتابة) وتنمية الطلاقة القرائية لدى ذوي صعوبات القراءة. 
653 |a الطلبة ذوي صعوبات القراءة  |a الطلبة العاديين  |a علامات التشكيل  |a الطلاب ذوي صعوبات التعلم  |a مهارة التسمية السريعة 
700 |a إمام، محمود محمد  |g Emam, Mahmoud Mohamed  |e مشرف  |9 181757 
856 |u 9809-008-001-0765-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9809-008-001-0765-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9809-008-001-0765-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9809-008-001-0765-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9809-008-001-0765-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0765-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0765-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0765-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0765-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0765-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9809-008-001-0765-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9809-008-001-0765-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 962747  |d 962747 

عناصر مشابهة