| LEADER |
05045nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1501356 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 518680
|a الشيباني، زينب بنت صالح بن حسن
|g Alshebani, Zainab Saleh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر مؤشرات الذكاء اللغوي في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability of Linguistic Intelligence Indicators in the Linguistic Activities of Reading Lesons In the Arabic Language Textbook for the Seventh Grade in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 72
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0814
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة توافر مؤشرات الذكاء اللغوي في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي بسلطنة عمان، ومعرفة النسب التي تشتمل عليها المؤشرات، وسعت الدراسة تحديدا إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين: س١: ما مؤشرات الذكاء اللغوي التي من المفترض توافرها في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي بسلطنة عمان؟ س٢: ما درجة توافر مؤشرات الذكاء اللغوي في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي بسلطنة عمان؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، أعدت الباحثة بطاقة تحليل، اشتقت من مؤشرات الذكاء اللغوي التي من المفترض تضمينها في أنشطة دروس القراءة بالصف السابع، وحللت في ضوء البطاقة جميع أنشطة دروس القراءة في كتاب الصف السابع بجزأيه الأول والثاني، البالغ عددها (272) نشاطا. وأسفرت نتائج الدراسة عن توافر مؤشرات الذكاء اللغوي بنسب مختلفة في أنشطة القراءة؛ حيث بلغت أعلى نسبة "38%" في مؤشر "تعزيز المخزون اللفظي من الكلمات"، وتلاه مؤشر "تشجيع جانب التذوق اللغوي" بنسبة "37%"، وهي نسب متقاربة مما يدل على شيوع مثل هذه الأنشطة بصورة أعلى من غيرها، وتلاهما مؤشر "تشجيع مهارات الحوار وإلقاء الخطب" بنسبة "25%"، بينما انعدم مؤشر "تشجيع الاستمتاع بالأنشطة اللغوية" ولم يرد أي مؤشر يدل عليه، وهذا دلالة على عدم توافر الألعاب اللغوية في أنشطة القراءة للصف السابع الأساسي بسلطنة عمان. من هن؛ خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أبرزها: 1. تطوير أنشطة كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي، خاصة أنشطة القراءة بما يؤدي إلى معالجة القصور في تضمين مؤشرات الذكاء اللغوي التي أوضحتها نتائج هذه الدراسة ولاسيما في مؤشرات الاستمتاع بالأنشطة اللغوية. 2. مراجعة مصفوفة المدى والتتابع، وتضمين مؤشرات الذكاء اللغوي في أهداف القراءة للصف السابع الأساسي بطريقة منهجية واضحة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a الأنشطة اللغوية
|a مؤشرات الذكاء اللغوي
|a القراءة
|a مناهج اللغة العربية
|a التعليم الأساسي
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف
|g Al Busaidi, Fatima Y.
|e مشرف
|9 84595
|
| 700 |
|
|
|a المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Manthari, Rayya Salim Said
|e مشرف
|9 171238
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0814-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 962947
|d 962947
|
