بعدا المشاركة الوالدية الأكاديمية كما يدركها الأبناء المنبئة بالتحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم لطلبة الصف العاشر بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Two Dimensions of the Academic Parental Involvement as Perceived by Students can Predict Academic Achievement and Attitude Towards Learning in Grade Ten in Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الريامية، عفراء بنت يوسف بن سلام (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Riyami, Afraa Yousef Salam |
| مؤلفين آخرين: | آل سعيد، تغريد بنت تركى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 963431 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
168
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى بعدي المشاركة الوالدية الأكاديمية المدركة، والاتجاه نحو التعلم عند طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان، كما هدفت للكشف عن أي من بعدي المشاركة الوالدية الأكاديمية المدركة منبئ بالتحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم، حيث تكونت عينة الدراسة من (380) طالبا وطالبة من الصف العاشر في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، وللإجابة على تساؤلات الدراسة تم استخدام أداتين، وهما: مقياس المشاركة الوالدية الأكاديمية المدركة (صورة الأب، وصورة الأم)، ومقياس الاتجاه نحو التعلم، كما تم الاعتماد على مجموع درجات الطلبة في نهاية الفصل الدراسي الأول لعام 2017/ 2018م لقياس التحصيل الأكاديمي، ولمعالجة البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت" لعينة واحدة، والانحدار المتعدد المتدرج، وأشارت النتائج إلى أن: - مستوى بعد "المشاركة المدرسية" للأب مرتفع، ومستوى بعد "التواصل المدرسي" للأب متوسط وأقل من المتوسط النظري، بينما كان مستوى بعد "المشاركة المدرسية" للأم متوسط وأعلى من المتوسط النظري، ومستوى بعد "التواصل المدرسي" للأم منخفض. - مستوى الاتجاه نحو التعلم مرتفع. - النوع والبعد الثاني "المشاركة المدرسية" للأب والأم لهما قدرة في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم، ولم تكن هناك فروق بين الذكور والإناث إلا في بعد "المشاركة المدرسية" للأم لصالح الإناث، بينما كشفت النتائج أن البعد الأول "التواصل المدرسي" للأب والأم لم يتنبأ بالتحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم عند طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين إدراك التوقعات الوالدية والتأجيل الأكاديمي للإشباع والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني عشر في سلطنة عمان
بواسطة: المنذرية، ليلى بنت سلام بن سعيد منشور: (2014) -
تأثير أنماط التنشئة الوالدية في التحصيل الأكاديمي في ضوء توجهات أهداف الإنجاز 2×2 كمتغير وسيط لدى طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان
بواسطة: السعيدية، فهيمة بنت حمد بن خصيب منشور: (2020) -
المشاركة الوالدية المدرسية كما يدركها الأبناء من الجنسين وعلاقتها بالدافعية الأكاديمية لديهم بسلطنة عمان
بواسطة: آل سعيد، تغريد بنت تركى منشور: (2015) -
البنية العاملية للمشاركة الوالدية الأكاديمية في ضوء متغيري الأبوة والأمومة والمرحلة الدراسية بسلطنة عمان
بواسطة: آل سعيد، تغريد بنت تركى منشور: (2018) -
أثر أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها البناء على توافقهم الدراسي
بواسطة: الأنور، محمد الشبراوي محمد منشور: (2006)
