| LEADER |
05034nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1501468 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 507227
|a المشايخة، غالية بنت عبدالله بن حمد
|g Al-Mashaykhi, Ghaliya
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بعض خصائص الأسرة ومعلمات صعوبات التعلم وعلاقتها بالمشاركة الوالدية - المدرسية في مدارس التعليم الأساسي (1 - 4) بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Some Characteristics of Families and Teachers of Students with Learning Disabilities and Its Relationship with Parental Participation in Basic Education Schools (G1 - 4)
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 138
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0917
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين بعض خصائص الأسرة (حجم الأسرة ومستوى تعليم الوالدين) ومعلمات صعوبات التعلم (عدد سنوات الخبرة التدريسية والتخصص التدريسي) بالمشاركة الوالدية-المدرسية (أهمية وتفعيل المشاركة). وشملت عينة الدراسة 137 من معلمات صعوبات التعلم و 266 من أولياء أمور الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم بالمدارس الحكومية للصفوف من (1-4) من أربع محافظات بسلطنة عمان. وأعدت الباحثة أربعة مقاييس لأغراض جمع البيانات هي: مقياس لإدراك أولياء الأمور لأهمية المشاركة الوالدية-المدرسية (13 عبارة)، مقياس تفعيل أولياء الأمور للمشاركة الوالدية-المدرسية (13 عبارة)، ومقياس إدراك المعلمات لأهمية المشاركة الوالدية-المدرسية (10 عبارات)، ومقياس تفعيل المعلمات للمشاركة الوالدية-المدرسية (10 عبارات)، وأظهرت تحليلات فروق المتوسطات أن أولياء الأمور والمعلمات كان لديهم مستوى أعلى من المتوسط في إدراكهم لأهمية المشاركة الوالدية- المدرسية في حين كان لديهم مستوى أقل من المتوسط في تفعيل هذه المشاركة، وأن الآباء ذوي التعليم ما فوق الأساسي كانوا أعلى من الآباء ذوي التعليم الأساسي في إدراك أهمية وتفعيل المشاركة الوالدية-المدرسية، وأن الأمهات ذوي التعليم ما فوق الأساسي كن أعلى من الأمهات ذوي التعليم الأساسي في إدراك أهمية وتفعيل المشاركة الوالدية-المدرسية، وأن معلمات المجال الأول كن أعلى من معلمات المجال الثاني في إدراك أهمية وتفعيل المشاركة الوالدية-المدرسية. وأظهرت تحليلات معاملات ارتباط بيرسون أن هناك علاقة موجبة بين إدراك الوالدين لأهمية المشاركة الوالدية-المدرسية وحجم الأسرة وتفعيلهم لهذه المشاركة، وعلاقة سالبة بين تفعيل الوالدين للمشاركة الوالدية-المدرسية وحجم الأسرة، وعلاقة موجبة بين إدراك معلمات صعوبات التعلم لأهمية المشاركة الوالدية-المدرسية وعدد سنوات خبرتهن التدريسية وتفعيلهن لهذه المشاركة، وعلاقة موجبة بين تفعيل معلمات صعوبات التعلم للمشاركة الوالدية-المدرسية وعدد سنوات خبرتهن التدريسية.
|
| 653 |
|
|
|a معلمات صعوبات التعلم
|a خصائص الأسرة
|a المشاركة الوالدية المدرسية
|a مدارس التعليم الأساسي
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|9 515457
|a الشوربجي، سحر عبده
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0917-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 963475
|d 963475
|
