ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنظمة المتعلمة مدخل لتفعیل ا...>الوصف

المنظمة المتعلمة مدخل لتفعیل التنمیة المھنیة للمعلمین: دراسة تحلیلیة

العنوان المترجم: The Learned Organization Is an Entry for Activating the Professional Development of Teachers: Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حجازى، ھناء شحات السید إبراھیم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 113 - 227
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 963616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية للمعلمين | التعلم التنظيمى | المنظمة المتعلمة | المدرسة المتعلمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمیة المھنیة للمعلمین | التعلم التنظيمى | المنظمة المتعلمة | المدرسة المتعلمة | Teachers Professional Development | The Organizational Learning | The Learning Organization | The Learning School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

506

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة إلى تفعيل التنمية المهنية للمعلمين في ضوء نماذج المنظمة المتعلمة؛ من خلال التعرف على أهم مبررات ودواعي التنمية المهنية للمعلمين، والكشف عن أهم أساليب التنمية المهنية للمعلمين وتحديد أهم مداخلها، وإلقاء الضوء على المنظمة المتعلمة باعتبارها أحد التوجهات والمداخل الحديثة للتنمية المهنية للمعلمين، والكشف عن مبررات التحول نحو المنظمة المتعلمة وتحديد أهم نماذج هذه المنظمة، بالإضافة إلى الكشف عن متطلبات تحول المدارس إلى منظمات متعلمة، ومحاولة تقديم بعض المقترحات والإجراءات لتفعيل التنمية المهنية للمعلمين في ضوء نماذج المنظمة المتعلمة، ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدارسة على المنهج الوصفي التحليلي، وانتهت الدراسة بتقديم رؤية مقترحة لتفعيل التنمية المهنية للمعلمين في ضوء نموذج مارسيك وواتكنز للمنظمة المتعلمة.

The present study aimed at activating the teachers' professional development in the light of the learning organization models. This was done by examining the reasons and justifications beyond teachers' professional development, identifying its important approaches, and throwing the light on the learning organization as one of the recent approaches for teachers' professional development. The present study investigated also the reasons and requirements for transforming schools into learning organizations and identifying its most important models as an attempt to provide some suggestions and procedures for the activation of teachers' professional development in the light of the learning organizations models. In order to achieve these aims, the present study followed the analytic descriptive method. The present study has already provided a suggested vision and perspective for the activation of teachers' professional development in the light of the learning organizations models, especially Marsick and Watkins Model.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.