ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح للحد من صعوبات ال...>الوصف

برنامج مقترح للحد من صعوبات التعلم في الرياضيات في ضوء نظرية جاردنر

المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: متولى، فكري لطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwally, Fikry Latif
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 261 - 286
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 963691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | صعوبات التعلم | البرامج التعليمية | صعوبات التعلم | تعليم الرياضيات | نظرية جاردنر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: يتمثل هدف البحث الرئيس في التعرف على أثر برنامج مقترح للحد من صعوبات التعلم في الرياضيات في ضوء نظرية جاردنر كإحدى نظريات التكوين العقلي. ويتناول أحد الاضطرابات الأكاديمية حيث يتسم الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطرابات بالقصور في العديد من مجالات الحياة عامة والصعوبات الأكاديمية خاصة، وذلك في مرحلة من أهم مراحل النمو الإنساني. يستخدم البحث المنهج شبه التجريبي مع أفراد العينة. وتشتمل عينة البحث على (5) أطفال من ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات. وقد استخدم البحث برنامج مقترح لأطفال ذوي صعوبات تعلم في الرياضيات واختبار تشخيص لصعوبات التعلم في الرياضيات.

The main objective of this research is to identify the impact of a proposed program to reduce learning difficulties in mathematics in the light of the theory as one of Gardner's theories of mental training. One deals with disorders characterized by Academy where children who suffer from this disorder deficient in many areas of life, public and private, and academic difficulties in the phase of the most important stages of human development. Find used quasi-experimental approach with the sample. And include a sample search on (5) of the children with learning difficulties in mathematics. And use the Find a proposed program for children with learning difficulties in mathematics and a diagnostic test for learning difficulties in mathematics.
ISSN: 2253-0347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.