| LEADER |
04090nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501761 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 519525
|a العامرية، أسماء
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of 3D-Virtual Reality learning Environment on the Omani Eighth Grade Students' Achievement and Motivation Towards Ohysics Learning
|
| 246 |
|
|
|a مدى فاعلية بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D-VRLE) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الفيزياء
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1101
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D-VRLE) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الفيزياء، كما بحثت الدراسة مبادئ التصميم المستخدمة عند تصميم وتطوير مثل هذه البيئات، تم جمع البيانات باستخدام ثلاث أدوات بحثية هي: اختبار المستوى التحصيلي، واستبانة الدافعية، ومقابلة شبه منظمة. وتضمنت الدراسة تجربة ميدانية استمرت لمدة ثمانية أسابيع لطلاب الصف الثامن الأساسي من مدرسة أم أيمن للتعليم الأساسي في محافظة الداخلية بولاية إزكي، وشاركت في الدراسة (65) طالبة تتراوح أعمارهن بين 13 و14 سنة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: (32) طالبة في المجموعة التجريبية و(33) طالبة في المجموعة الضابطة. وأشارت النتائج الرئيسية لهذه الدراسة إلى تحسن أكبر في المستوى التحصيلي للطلاب في مادة الفيزياء بعد استخدام بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D-VRLE) مقارنة بالمجموعة الأخرى التي تم تدريسها باستخدام بيئة التعلم التقليدية. وأظهرت النتائج أيضا أن هذه البيئات لها تأثير إيجابي على دافعية الطلاب نحو تعلم الفيزياء، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية استخدام البيئات الافتراضية ثلاثية الأبعاد في مدارس وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان لتعزيز المستوى التحصيلي للطلاب وإثارة دافعيتهم نحو عملية التعلم. وعلاوة على ذلك، أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات مجال بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D-VRLE)في مواد علمية أخرى ومراحل تعليمية مختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم الفيزياء
|a التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد
|a دافعية التعلم
|a اتجاهات الطلاب
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|9 519475
|a Osman, Mohammed El-Tahir
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1101-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964401
|d 964401
|
