| LEADER |
04681nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501835 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 519617
|a التوبية، رابعة بنت علي بن سيف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام التدريس المعملي في تنمية التحصيل والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف السادس الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Laboratory Teaching Strategy on Developing Achievement and Geometric Thinking For Grade Six Female Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 202
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1170
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام التدريس المعملي في تنمية التحصيل والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف السادس الأساسي من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: 1. ما فاعلية استخدام التدريس المعملي في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف السادس الأساسي؟ 2. ما فاعلية استخدام التدريس المعملي في تنمية التفكير الهندسي لدى طالبات الصف السادس الأساسي؟ تكونت عينة الدراسة من (٨٥) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي بمدرسة القلعة للتعليم الأساسي (٥-12) بمحافظة الداخلية، تم اختيارها بطريقة قصدية، وضمت المجموعة التجريبية (29) طالبة تم تدريسهن محتوى وحدة المضلعات والدائرة باستخدام التدريس المعملي، وضمت المجموعة الضابطة (29) طالبة، تم تدريسهن المحتوى المذكور بالطريقة المعتادة، وقد تم تطبيق اختبار تحصيلي واختبار تفكير هندسي يتضمن المستويات الأربعة الأولى من مستويات التفكير الهندسي في نموذج فان هايل، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات، كما تم التحقق من تكافؤ المجموعتين قبل إجراء التجربة، وقد استمر التطبيق (5) أسابيع دراسية، وبعد جمع البيانات وتحليلها، جاءت النتائج على النحو التالي: 1. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تضمين استراتيجيات تساعد على تنمية التفكير الهندسي ومنها التدريس المعملي في المناهج الدراسية، كما أوصت الدراسة بالتركيز على مستويات فان هايل للتفكير الهندسي عند بناء أنشطة وحدات الهندسة في المناهج الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a التدريس المعملي
|a التحصيل الدراسي
|a التفكير الهندسي
|a طالبات الصف السادس الأساسي
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a الغافري، محمد بن سعيد بن حمد
|g Al Ghafri, Mohammed Saed
|e مشرف
|9 150245
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1170-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964563
|d 964563
|
