أثر استخدام نموذج إديلسون (Edelson) في اكتساب مفاهيم هندسة الدائرة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي ودافعيتهم نحو الهندسة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Edelson Model on the Acquisition of the Circle Geometry Concepts of the Ninth Grade Students on Basic Education and their Motivation Towards Geometry |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجرداني، منصور بن عبدالله بن مبارك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الغافري، محمد بن سعيد بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 137 |
| رقم MD: | 964843 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
448
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج إديلسون (Edelson) في اكتساب مفاهيم هندسة الدائرة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي ودافعيتهم نحو الهندسة. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد دليل للمعلم لتدريس وحدة هندسة الدائرة وفقا لنموذج إديلسون (Edelson). كما تم إعداد أداتين للدراسة: اختبار لقياس اكتساب المفاهيم الهندسية، ومقياس لدافعية الطلاب نحو الهندسة، وتم قياس صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية. تكونت عينة الدراسة من (٥٨) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي بإحدى المدارس التابعة لمحافظة مسقط، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (٢٩) طالبا درسوا وحدة هندسة الدائرة باستخدام نموذج إديلسون (Edelson)، ومجموعة ضابطة مكونة من (٢٩) طالبا درسوا نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية. ولتحليل البيانات استخدمت الدراسة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، ولقد دلت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف التاسع الأساسي للمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم الهندسية، ومقياس الدافعية نحو الهندسة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج فقد أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين وتدريبهم على استخدام نموذج إديلسون (Edelson) في تدريس الرياضيات؛ لما له من أثر إيجابي في اكتساب المفاهيم ورفع دافعية الطلاب نحو الهندسة، وأوصت الدراسة أيضا بأهمية إجراء دراسات بحثية مماثلة لتقصي أثر النموذج في متغيرات تابعة أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج التعلم التفارغي في اكتساب مفاهيم المساحات والحجوم وفي الكفاءة الذاتية نحو تعلم الهندسة لدي طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: الصقرية، إيمان بنت جمعة بن سعد منشور: (2019) -
أثر التدريس المدعم بالتأثيرات الضوئية "Illumination" في اكتساب مفاهيم الهندسة التحليلية لدى طلبة الصف العاشر ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات
بواسطة: الردينى، حمد بن عبدالله بن على منشور: (2024) -
أثر التدريس القائم على تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في اكتساب مفاهيم المضلعات والدائرة وفي الاستدلال المكاني لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: الشيزاوية، ليلى بنت محمد بن أحمد منشور: (2018) -
أثر استخدام برنامج الراسم المتقدم (Advanced Grapher) في اكتساب مفاهيم الدوال وفي قلق الهندسة لدى طلبة الصف الحادي عشر
بواسطة: المعمري، أحمد بن خميس بن محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام تطبيق جيوجبرا GeoGebra في تدريس وحدة التماثل على التحصيل الهندسي والدافعية نحو تعلم الهندسة لدى طلبة الصف السابع الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: العبرية، بشرى بنت يوسف بن سليمان منشور: (2023)
