| LEADER |
05101nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1501988 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 519890
|a السعيدية، وفاق بنت خالد بن خلف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أُثر استخدام الدعائم التعليمية في اكتساب طالبات الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الكهربائية وتعديل تصوراتهن البديلة نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Scaffolding Instructions in Acquisition of Electrical Concepts and Correcting the Alternative Conceptions of the 9th Grade Female Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 167
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1315
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر الدعائم التعليمية في اكتساب طالبات الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الكهربائية وتعديل تصوراتهن البديلة نحوها. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي تم اختيارهن من مدرسة خديجة الكبرى للتعليم الأساسي في محافظة شمال الباطنة، وقسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة التجريبية وعدد طالباتها (33) طالبة تم تدريسهن باستخدام الدعائم التعليمية، ومجموعة ضابطة عدد طالباتها (29) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، وقد استغرقت المعالجة التجريبية حوالي شهرين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/ 2017. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد دليل لتدريس المجموعة التجريبية باستخدام الدعائم التعليمية، وكتيب للطالب، وملف إلكتروني يشمل على عروض البوربوينت ومقاطع الفيديو والفلاشات التعليمية. وقد تم التحقق من صلاحية الدليل بعرضه على مجموعة من المحكمين ذوي الاختصاص، كما تم إعداد اختبار في المفاهيم الكهربائية، الذي بلغ معامل الثبات له (0,84) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لأداء طالبات المجموعتين التجريبية التي درست موضوعات الكهرباء وتطبيقاتها التقنية باستخدام الدعائم التعليمية، والضابطة التي درست موضوعات الكهرباء وتطبيقاتها التقنية بالطريقة السائدة في اختبار اكتساب المفاهيم الكهربائية، لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج تدني التصورات البديلة في المفاهيم الكهربائية لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عدد من التوصيات منها: ضرورة الكشف عن التصورات البديلة للطلبة قبل البدء في تدريس موضوع معين، مما يساعدهم على اكتساب المفاهيم السليمة، وعقد دورات وورش عمل لمعلمي مواد العلوم في أثناء الخدمة لتعريفهم وتدريبهم على كيفية تنفيذ الدعائم التعليمية داخل الصف لتعديل التصورات البديلة. كما أوصت الدراسة بإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية، والكشف عن أثرها في متغيرات تعليمية -تعلمية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a الدعائم التعليمية
|a اكتساب المفاهيم الكهربائية
|a طالبات الصف التاسع الأساسي
|a سلطنة عمان
|a الطرق البديلة
|
| 700 |
|
|
|a أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس
|g AmbuSaidi, Abdullah bin Khamis
|e مشرف
|9 55892
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1315-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964976
|d 964976
|
