| LEADER |
04162nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1708805 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/2000-000-022-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 520323
|a القحطانى، على بن سعيد بن على
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Doctrinal Foundations Included in The Content of The Book of Hadith and Islamic Culture for The First Secondary Grade in The Kingdom of Saudi Arabia:
|b An Analytical Study
|
| 245 |
|
|
|a الأسس العقيدية المتضمنة في محتوى كتاب الحديث والثقافة الاسلامية للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the extent to which Hadiths are included in the Islamic culture book scheduled to be taught to first year secondary students in Saudi Arabia and to examine the doctrinal foundations of the book of Hadiths and the Islamic culture curriculum in general. The study results feature a configured list of the doctrinal foundations represented in the five main foundations, which includes 35 words. The look of Islam to faith appeared most often, followed by the look of Islam to humans, the look of Islam to the universe, the look of Islam to life, and, last, the look of Islam to knowledge. The study recommends the need to develop and build high school courses that can prepare students for life through a system of doctrinal foundations appropriate to students’ ages. Once these are included in the curriculum, there will be a need to increase teachers’ awareness of the importance of the doctrinal foundations in different categories and to define them. One important part of teachers’ duties will be to focus during the course of teaching the material on subjects so that students learn not only scientific material, but also other cognitive aspects of the curriculum.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى مدى تضمن كتاب الحديث والثقافة الإسلامية المقرر تدريسه على طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية للأسس العقدية، وأظهرت نتائج الدراسة: تكوين قائمة للأسس العقدية متمثلة في خمسة أسس رئيسة تتضمن خمسا وثلاثين عبارة، وقد جاء الأساس العقدي نظرة الإسلام إلى الإيمان في المرتبة الأولى، يليه الأساس العقدي نظرة الإسلام إلى الإنسان، يليه في المرتبة الثالثة الأساس العقدي نظرة الإسلام إلى الكون، كما جاء الأساس العقدي نظرة الإسلام إلى المعرفة في المرتبة الخامسة والأخيرة. وأوصت الدراسة: بضرورة إعداد وبناء المقررات في المرحلة الثانوية بإعداد منظومة من الأسس العقدية المناسبة للمرحلة العمرية للطالب وتضمينها في المقررات الدراسية، وضرورة زيادة الوعي لدى المعلم بأهمية الأسس العقدية بمختلف فئاتها وتعريفه بها.
|
| 653 |
|
|
|a المقررات الدراسية
|a الثقافة الإسلامية
|a العقيدة الدينية
|a التعليم الأساسى
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Journal of the Sciences of Man and Society
|f Mağallaẗ ՙulūm al-insān wa al-muğtamaՙ
|l 022
|m ع22
|o 2000
|s مجلة علوم الإنسان والمجتمع
|v 000
|x 2253-0347
|
| 856 |
|
|
|u 2000-000-022-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 965572
|d 965572
|
